某單位向一所希望小學(xué)贈(zèng)送1 080件文具，現(xiàn)用A，B兩種不同的包裝箱進(jìn)行包裝，已知每個(gè)B型包裝箱比A型包裝箱多裝15件文具，單獨(dú)使用B型包裝箱比單獨(dú)使用A型包裝箱可少用12個(gè)．設(shè)B型包裝箱每個(gè)可以裝x件文具，根據(jù)題意列方程為(　　)．

A．B．

C． D．

若分式方程無(wú)解，則a的值為(　　)．

A．4      B．2      C．1      D．0

已知，則分式的值為(　　)．

A．      B．9   C．1       D．不能確定

學(xué)完分式運(yùn)算后，老師出了一道題“化簡(jiǎn)：”．

小明的做法是：原式＝；

小亮的做法是：原式＝(x＋3)(x－2)＋(2－x)＝x²＋x－6＋2－x＝x²－4；

小芳的做法是：原式＝.

其中正確的是(　　)．

A．小明      B．小亮  C．小芳      D．沒(méi)有正確的

下列各式：，，，，中，不是分式的共有(　　)．

A．1個(gè)      B．2個(gè)  C．3個(gè)      D．4個(gè)

將分式方程去分母，整理后得(　　)．

A．8x＋1＝0         B．8x－3＝0C．x²－7x＋2＝0      D．x²－7x－2＝0

下列分式中的最簡(jiǎn)分式是(　　)．

A．      B．C．        D．

若分式的值為0，則(　　)．

A．x＝1       B．x＝－1C．x＝±1      D．x≠1

如果把分式中的x和y都擴(kuò)大2倍，那么分式的值(　　)．

A．不變           B．?dāng)U大2倍C．?dāng)U大4倍      D．縮小2倍

使分式無(wú)意義的x的值是(　　)．

A．      B．C．      D．