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科目: 來(lái)源: 題型:


植樹(shù)節(jié)前夕,某校所有學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng),要求每人植2~6棵.活動(dòng)結(jié)束后,校學(xué)生會(huì)就本校學(xué)生的植樹(shù)量進(jìn)行了調(diào)查.經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,得到如下圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問(wèn)題:

 (1)求該校共有多少名學(xué)生;

(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,計(jì)算出“3棵”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù);

(4)在這次調(diào)查中,眾數(shù)和中位數(shù)分別為多少?

(5)從該校中任選一名學(xué)生,其植樹(shù)量為“6棵”的概率是多少?

 


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科目: 來(lái)源: 題型:


為了提高產(chǎn)品的附加值,某公司計(jì)劃將研發(fā)生產(chǎn)的1200件新產(chǎn)品進(jìn)行精加工后再投放市場(chǎng).現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)工廠都具備加工能力,公司派出相關(guān)人員分別到這兩個(gè)工廠了解情況,獲得如下信息:信息一:甲工廠單獨(dú)加工完成這批產(chǎn)品比乙工廠單獨(dú)加工完成這批產(chǎn)品多用10天;

信息二:乙工廠每天加工的數(shù)量是甲工廠每天加工數(shù)量的1.5倍.

根據(jù)以上信息,求甲、乙兩個(gè)工廠每天分別能加工多少件新產(chǎn)品.

      

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科目: 來(lái)源: 題型:


計(jì)算:

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科目: 來(lái)源: 題型:


求不等式組的整數(shù)解.

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科目: 來(lái)源: 題型:


將正方形圖1作如下操作:第1次:分別連接各邊中點(diǎn)如圖2,得到5個(gè)正方形;第2次:將圖2左上角正方形按上述方法再分割如圖3,得到9個(gè)正方形…,以此類推,進(jìn)行第n次操作得到的正方形的個(gè)數(shù)是           .

                                   

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為4,點(diǎn)EBC上,四邊形EFGB也是   正方形,以B為圓心,BA長(zhǎng)為半徑畫(huà),連結(jié)AF、CF,則圖中陰影部分面積為        

 


                                                             

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,菱形OABC的頂點(diǎn)O是原點(diǎn),頂點(diǎn)B在y軸上,菱形的兩條對(duì)角線的長(zhǎng)分別是6和4,反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)C,則k的值為        

 


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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,AB是⊙O的直徑,,AB=5,BD=4,則sin∠ECB=   .

                          

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科目: 來(lái)源: 題型:


如果單項(xiàng)式是同類項(xiàng),那么      的值為              

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科目: 來(lái)源: 題型:


在函數(shù) 中,自變量x的取值范圍是             .

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同步練習(xí)冊(cè)答案