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科目: 來(lái)源: 題型:


計(jì)算:﹣22+(π﹣3.14)0sin45°.

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科目: 來(lái)源: 題型:


解方程

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科目: 來(lái)源: 題型:


某社區(qū)調(diào)查社區(qū)居民雙休日的學(xué)習(xí)狀況,采取下列調(diào)查方式:①?gòu)囊淮备邔幼≌瑯侵羞x取200名居民;②從不同住層樓中隨機(jī)選取200名居民;③選取社區(qū)內(nèi)的200名在校學(xué)生.

(1)上述調(diào)查方式最合理的是  (填序號(hào));

(2)將最合理的調(diào)查方式得到的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖①)和頻數(shù)分布直方圖(如圖②).

①請(qǐng)補(bǔ)全直方圖(直接畫(huà)在圖②中);

②在這次調(diào)查中,200名居民中,在家學(xué)習(xí)的有 120 人;

(3)請(qǐng)估計(jì)該社區(qū)2000名居民中雙休日學(xué)習(xí)時(shí)間不少于4h的人數(shù);

(4)小明的叔叔住在該社區(qū),那么雙休日他去叔叔家時(shí),正好叔叔沒(méi)有學(xué)習(xí)的概率是  

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知,如圖,矩形ABCD中,E是CD的中點(diǎn),連接BE并延長(zhǎng)BE交AD的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)F,連接AE.

(1)求證:AD=DF;

(2)若AD=3,AE⊥BE,求AB的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知,如圖所示,拋物線(xiàn)c1:y=ax2+bx+c的頂點(diǎn)A在x軸的正半軸上,并與y軸交于點(diǎn)B,OA=,AB=,拋物線(xiàn)c2與拋物線(xiàn)c1關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng).

(1)求拋物線(xiàn)c1的函數(shù)解析式,并直接寫(xiě)出拋物線(xiàn)c2的函數(shù)解析式;

(2)設(shè)l是拋物線(xiàn)c2的對(duì)稱(chēng)軸,P是l上的一點(diǎn),求當(dāng)△PAB的周長(zhǎng)最小時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);

(3)在拋物線(xiàn)c1上是否存在點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)D作DC⊥AB于C,使得△DCB與△AOB相似?如果存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo);如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,已知拋物線(xiàn)y=ax2+bx﹣3與x軸交于A、B兩點(diǎn),與y軸交于C點(diǎn),經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)的圓的圓心M(1,m)恰好在此拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸上,⊙M的半徑為.設(shè)⊙M與y軸交于D,拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)為E.

(1)求m的值及拋物線(xiàn)的解析式;

(2)設(shè)∠DBC=α,∠CBE=β,求sin(α﹣β)的值;

(3)探究坐標(biāo)軸上是否存在點(diǎn)P,使得以P、A、C為頂點(diǎn)的三角形與△BCE相似?若存在,請(qǐng)指出點(diǎn)P的位置,并直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:


25的算術(shù)平方根是(  )

A.5       B.﹣5   C.±5     D.

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科目: 來(lái)源: 題型:


中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”建設(shè)將促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)的互利合作,根據(jù)規(guī)劃,“一帶一路”地區(qū)覆蓋總?cè)丝诩s為4400000000人,這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為(  )

A.44×108     B.4.4×109    C.4.4×108    D.4.4×1010

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列計(jì)算正確的是(  )

A.x2•x3=x6   B.x5+x5=2x10

C.(﹣2x)3=8x3       D.(﹣2x3)÷(﹣6x2)=x

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科目: 來(lái)源: 題型:


由六個(gè)小正方體搭成的幾何體如圖所示,則它的主視圖是( 。

A. B.   C.  D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案