九（1）班同學在上學期的社會實踐活動中，對學校旁邊的山坡護墻和旗桿進行了測量．

（1）如圖1，第一小組用一根木條CD斜靠在護墻上，使得DB與CB的長度相等，如果測量得到∠CDB=38°，求護墻與地面的傾斜角α的度數(shù)．

（2）如圖2，第二小組用皮尺量的EF為16米（E為護墻上的端點），EF的中點離地面FB的高度為1．9米，請你求出E點離地面FB的高度．

（3）如圖3，第三小組利用第一、第二小組的結(jié)果，來測量護墻上旗桿的高度，在點P測得旗桿頂端A的仰角為45°，向前走4米到達Q點，測得A的仰角為60°，求旗桿AE的高度（精確到0．1米）．

備用數(shù)據(jù)：tan60°=1．732，tan30°=0．577，=1．732，=1．414．

如圖，Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=6cm，BC=8cm，動點P從點B出發(fā)，在BA邊上以每秒5cm的速度向點A勻速運動，同時動點Q從點C出發(fā)，在CB邊上以每秒4cm的速度向點B勻速運動，運動時間為t秒（0≤t≤2），連接PQ．

（1）若△BPQ與△ABC相似，求t的值；

（2）連接AQ、CP，若AQ⊥CP，求t的值；

（3）M是PQ的中點，請直接寫出點M運動路線的長．

【實際情境】

某中學九年級學生步行到郊外春游．一班的學生組成前隊，速度為4km/h，二班的學生組成后隊，速度為6km/h．前隊出發(fā)1h后，后隊才出發(fā)，同時，后隊派一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車在兩隊之間不間斷地來回進行聯(lián)絡(luò)，他騎車的速度為12km/h．

【數(shù)學研究】

若不計隊伍的長度，如圖，折線A-B-C、A-D-E分別表示后隊、聯(lián)絡(luò)員在行進過程中，離前隊的路程y（km）與后隊行進時間x（h）之間的部分函數(shù)圖象．

（1）求線段AB對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式；

（2）求點E的坐標，并說明它的實際意義；

（3）聯(lián)絡(luò)員從出發(fā)到他折返后第一次與后隊相遇的過程中，當x為何值時，他離前隊的路程與他離后隊的路程相等？

如圖所示，在平面直角坐標系中，拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過A（-3，0）、B（1，0）、C（0，3）三點，其頂點為D，連接AD，點P是線段AD上一個動點（不與A、D重合），過點P作y軸的垂線，垂足點為E，連接AE．

（1）求拋物線的函數(shù)解析式，并寫出頂點D的坐標；

（2）如果P點的坐標為（x，y），△PAE的面積為S，求S與x之間的函數(shù)關(guān)系式，直接寫出自變量x的取值范圍，并求出S的最大值；

（3）在（2）的條件下，當S取到最大值時，過點P作x軸的垂線，垂足為F，連接EF，把△PEF沿直線EF折疊，點P的對應(yīng)點為點P′，求出P′的坐標，并判斷P′是否在該拋物線上．

2的相反數(shù)是（ ）

A．2 B．-2 C． D．-

下列運算中正確的是（ ）

A．a(chǎn)2•a3=a6 B．a(chǎn)6÷a=a6 C．（a3）2=a6 D．（-2a3）2=-4a6

據(jù)統(tǒng)計：2014年，徐州市戶籍人口約有950萬人，用科學記數(shù)法表示這個數(shù)據(jù)為（ ）

A．950×104 B．95×105 C．9．5×106 D．0．95×107

如果等腰三角形的底角為50°，那么它的頂角為（ ）

A．50° B．60° C．70° D．80°

將函數(shù)y=-5x的圖象沿y軸向上平移3個單位長度后，所得圖象對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式為（ ）

A．y=-5x+3 B．y=-6x-3 C．y=-5（x+3） D．y=-5（x-3）

一組數(shù)據(jù)-1，2，3，-1，0的中位數(shù)和眾數(shù)分別是（ ）

A．2，-1 B．0，-1 C．1．5，0 D、-1，0