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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:m6n5÷m2n3=
m4n2
m4n2

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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:2x2y•(-3y2z)=
-6x2y3z
-6x2y3z

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,數(shù)軸上有A、B、C三點(diǎn),AC表示數(shù)軸A、C兩點(diǎn)間的距離,且AB=3BC(即線段AB的長(zhǎng)度為線段BC長(zhǎng)度的3倍).

(1)若B為原點(diǎn),A點(diǎn)表示數(shù)為6,求C點(diǎn)表示的數(shù)
(2)在(1)的條件下,若數(shù)軸上有一點(diǎn)P,且PC+PA=12,求P點(diǎn)表示的數(shù).
若A、B、C三點(diǎn)代表的數(shù)為a、b、c,下列有兩個(gè)結(jié)論:
①3c+a-4b的值不變   
②3a+b-4c的值不變.
這兩個(gè)結(jié)論中只有一個(gè)結(jié)論正確,請(qǐng)選擇正確的結(jié)論加以說(shuō)明,并求其不變值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知M=2x2+3kx-2x+6,N=-x2+kx+2,且3M+6N的值與x的取值無(wú)關(guān),求k的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察下面三行數(shù):

(1)填空:第二行第9個(gè)數(shù)為
-514
-514
;
(2)是否存在這樣一列,使得其中三個(gè)數(shù)和為638?若存在,求這三個(gè)數(shù);若不存在,說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

閱讀下列材料:
為了求1+2+22+23+…+22011的值,可令S=1+2+22+23+…+22011①,
則 2S=2+22+23+…+22012②,
②-①得  2S-S=22012-1,即S=22012-1,
∴1+2+22+23+…+22011=22012-1
仿照以上推理,請(qǐng)計(jì)算:1+4+42+43…+42011

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科目: 來(lái)源: 題型:

若a、b、c在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)如圖所示
試化簡(jiǎn):|a|+|a+b|-|c|-|b-c|+|a+c|.

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科目: 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn)求值
①3ab-[2a2-(b2-3ab)-a2],其中:a=1,b=-1
②(3xy+10y)+[5x-(2xy+2y-3x)],其中:xy=2,x+y=3.

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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算
|-
7
9
|÷(
2
3
-
1
5
)-
1
3
×(-4)2

②-52-[(-2)3+(1-0.8×
3
4
)÷(-2)]
③2.24×(-27)-16×4.48+(-22.4)×4.1.

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科目: 來(lái)源: 題型:

畫數(shù)軸,在數(shù)軸上表示下列各數(shù),并用“>”號(hào)把它們連接起來(lái)
-(+3),-(-2),-|-1.5|,0,|-1|

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同步練習(xí)冊(cè)答案