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科目： 來源： 題型：

計算：（1）
x2+y2
x-y
-
2xy
x-y

（2）
x2-8x+16
4-x2
÷
16-x2
4+4x+x2
．

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科目： 來源： 題型：

求當x取何值時，分式
x-4x2-4
：（1）有意義？（2）無意義？（3）分式的值為零？

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科目： 來源： 題型：

把分式方程
2
x
+
x
x+3
=1化為一元一次方程
2x+6=3x
2x+6=3x
．

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科目： 來源： 題型：

計算：1+
1
a-1
=
a
a-1
a
a-1
．

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科目： 來源： 題型：

當
≠3
≠3
時，分式
3x+12x-6
有意義．

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科目： 來源： 題型：

把分式方程
2
x
-1=
-x
x+1
化成整式方程，正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

化簡分式
x-3
x+3
-
x+3
x-3
，結果正確的是（　　）

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科目： 來源： 題型：

下列各式與
m
n
相等的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列分式不能化簡的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

某數(shù)學老師為了了解學生在數(shù)學學習中常見錯誤的糾正情況，收集了學生在作業(yè)和考試中的常見錯誤，編制了10道選擇題，每題3分，對她所任教的初三（1）班和（2）班進行了檢測．如圖表示從兩班各隨機抽取的10名學生的得分情況：

（1）利用圖中提供的信息，補全下表：

（2）若把24分以上（含24分）記為“優(yōu)秀”，兩班各有60名學生，

請估計兩班各有多少名學生成績優(yōu)秀；

（3）觀察圖中的數(shù)據(jù)分布情況，你認為哪個班的學生糾錯的整體情況更好一些？

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同步練習冊答案