如圖所示電路，三個(gè)相同的燈泡，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電流表A1、A2、A3的讀數(shù)分別為I1，I2，I3，則它三者的關(guān)系正確的是（　�。�
A．I3=2I2B．I3=
3
2
I1		C．I3=I2=I1D．I3=3I1
精英家教網(wǎng)
因?yàn)槿齻�(gè)燈相同并且并聯(lián)，所以通過(guò)它們的電流相同，由分析知：I2=2I1，I3=3I1，
故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，小剛家買了一臺(tái)微渡爐．
（1）他觀察電源線插頭的三個(gè)腳，如圖所示，知道其中稍長(zhǎng)些的腳E是把微渡爐的外殼與
 
相連接，而且腳E稍長(zhǎng)一些可保證在插入插座和拔出插座時(shí)更安全．原因是
 
．
（2）微波爐說(shuō)明書中的銘牌如下表所示，在使用最大加熱功率加熱時(shí)，家庭電路中干路電流增加多少呢？請(qǐng)你幫小剛計(jì)算．
額定
電壓		 最大加
熱功率		 電源
頻率		 加熱
效率		 防觸電
保護(hù)類
220V 1100W 50HZ ＞92% I 類
（3）小剛對(duì)銘牌中加熱效率大于92%有點(diǎn)懷疑，他動(dòng)手進(jìn)行了測(cè)量．他用容積是250mL的廢礦泉水瓶裝滿20℃的自來(lái)水，倒入專用塑料杯中，放入微波爐中用最大加熱功率加熱1min，取出后測(cè)得溫度為78℃．請(qǐng)你計(jì)算這臺(tái)微渡爐的加熱效率．[C水=4.2×103J/（kg?℃）]
（4）我國(guó)出臺(tái)了一系列有關(guān)“家電下鄉(xiāng)”的政策，其中對(duì)購(gòu)買高能效、低能耗的家電產(chǎn)品實(shí)行政府財(cái)政補(bǔ)貼，就國(guó)家這一政策對(duì)能源與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，發(fā)表你的看法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?閘北區(qū)二模）在“探究導(dǎo)體中電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，三組同學(xué)分別用三個(gè)不同的導(dǎo)體甲、乙、丙接入如圖所示的電路M、N兩端進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們用改變電池節(jié)數(shù)的方法改變電源電壓，測(cè)量并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二和表三所示．
表一 導(dǎo)體甲
實(shí)驗(yàn)序號(hào) U（V） I（A）
1 2 0.4
2 4 0.8
3 6 1.2
表二 導(dǎo)體乙
實(shí)驗(yàn)序號(hào) U（V） I（A）
4 2 0.2
5 4 0.4
6 6 0.6
表三 導(dǎo)體丙
實(shí)驗(yàn)序號(hào) U（V） I（A）
7 2 0.1
8 4 0.2
9 6 0.3
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（或4、5、6或7、8、9）的電流與電壓的倍數(shù)關(guān)系，可得了的初步結(jié)論是：
通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）
在電壓相同時(shí)的電流關(guān)系，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)電壓相同時(shí)，通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不相同．
③進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
a、分析比較表一或表二或表三，可得出初步結(jié)論：
同一導(dǎo)體，電壓與電流的比值是一個(gè)定值
同一導(dǎo)體，電壓與電流的比值是一個(gè)定值
．
b、分析比較表一或表二或表三，可得出初步結(jié)論：
不同導(dǎo)體，電壓與電流的比值是不同的
不同導(dǎo)體，電壓與電流的比值是不同的
．
④以上實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)導(dǎo)體的電壓與電流的比值是一個(gè)常數(shù)．可以把電壓與電流的比值叫做導(dǎo)體的
電阻
電阻
，它反映了導(dǎo)體對(duì)電流的
阻礙
阻礙
作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?黃浦區(qū)一模）為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，某小組同學(xué)用不同的導(dǎo)體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)將A、B、C三個(gè)不同導(dǎo)體分別連入如圖所示電路的M、N兩點(diǎn)之間，乙、丙同學(xué)分別將D、E導(dǎo)體也分別連入這個(gè)電路的M、N兩點(diǎn)之間，他們都用改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的辦法來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓，并記錄了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
表一（甲同學(xué)）
序號(hào) 導(dǎo)體 電壓
（伏）		 電流
（安）
1 A 1.5 0.10
2 B 3.0 0.20
3 C 4.5 0.30
表二（乙同學(xué)）
序號(hào) 導(dǎo)體 電壓
（伏）		 電流
（安）
4 D 1.5 0.20
5 D 3.0 0.40
6 D 4.5 0.60
表三（丙同學(xué)）
序號(hào) 導(dǎo)體 電壓
（伏）		 電流
（安）
7 E 1.5 0.4
8 E 3.0 0.8
9 E 4.5 1.2
（1）實(shí)驗(yàn)中，采用控制變量研究方法的同學(xué)是
乙同學(xué)、丙同學(xué)
乙同學(xué)、丙同學(xué)
，被控制的變量是：
導(dǎo)體
導(dǎo)體
．
（2）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5、6（或7、8、9）中電流和電壓的倍數(shù)關(guān)系可以得出的初步結(jié)論是：
同一導(dǎo)體，通過(guò)它的電流與它兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體，通過(guò)它的電流與它兩端的電壓成正比
．
（3）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1與4與7（或2與5與8或3與6與9）
1與4與7（或2與5與8或3與6與9）
，可得出：不同導(dǎo)體兩端電壓相同時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流一般不同．
（4）甲同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表二或表三的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是：同一導(dǎo)體，兩端的電壓與通過(guò)電流的比值一定相同，而且是一個(gè)定值．乙、丙兩位同學(xué)進(jìn)一步分析了表一、表二和表三的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是：不同的導(dǎo)體，兩端的電壓與通過(guò)電流的比值一定不同．請(qǐng)你判斷他們的結(jié)論是否正確：甲同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
，乙、丙兩位同學(xué)的結(jié)論
不正確
不正確
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，小剛家買了一臺(tái)微波爐．
額定電壓 220V
最大加熱功率 1100W
電源頻率 50Hz
加熱效率 ＞92%
防觸電保護(hù)類 Ⅰ類
（1）他觀察電源線插頭的三個(gè)腳，如圖所示，知道其中稍長(zhǎng)些的腳E是把微波爐的外殼與
地線
地線
相連接，而且腳E稍長(zhǎng)一些可保證在插入插座和拔出插座時(shí)更安全．原因是
插入插座時(shí)外殼先接觸地線，拔出插座時(shí)外殼后脫離地線
插入插座時(shí)外殼先接觸地線，拔出插座時(shí)外殼后脫離地線
．
（2）微波爐說(shuō)明書中的銘牌如表所示，在使用最大加熱功率加熱時(shí)，家庭電路中于路電流增加多少呢？請(qǐng)你幫小剛計(jì)算．
（3）小剛對(duì)銘牌中加熱效率大于92%有點(diǎn)懷疑，他動(dòng)手進(jìn)行了測(cè)量．他用容積是250mL的廢礦泉水瓶裝滿20%的自來(lái)水，倒入專用塑料杯中，放人微波爐中用最大加熱功率加熱1min，取出后測(cè)得溫度為78℃．請(qǐng)你計(jì)算這臺(tái)微波爐的加熱效率．[c水=4.2×103 J/（kg?℃），設(shè)常溫為20℃]
（4）我國(guó)出臺(tái)了一系列有關(guān)“家電下鄉(xiāng)”的政策，其中對(duì)購(gòu)買高能效、低能耗的家電產(chǎn)品實(shí)行政府財(cái)政補(bǔ)貼，就國(guó)家這一政策對(duì)能源與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，發(fā)表你的看法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，某小組同學(xué)用不同的導(dǎo)體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)將A、B、C三個(gè)不同導(dǎo)體分別連入如圖所示電路的M、N兩點(diǎn)之間，乙、丙同學(xué)分別將D、E導(dǎo)體也分別連入這個(gè)電路的M、N兩點(diǎn)之間，他們都用改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的辦法來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓，并記錄了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
表一（甲同學(xué)）
序號(hào)導(dǎo)體電壓
（伏）		電流
（安）
1A1.50.10
2B3.00.20
3C4.50.30
表二（乙同學(xué)）
序號(hào)導(dǎo)體電壓
（伏）		電流
（安）
4D1.50.20
5D3.00.40
6D4.50.60
表三（丙同學(xué)）
序號(hào)導(dǎo)體電壓
（伏）		電流
（安）
7E1.50.4
8E3.00.8
9E4.51.2
（1）實(shí)驗(yàn)中，采用控制變量研究方法的同學(xué)是______，被控制的變量是：______．
（2）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5、6（或7、8、9）中電流和電壓的倍數(shù)關(guān)系可以得出的初步結(jié)論是：______．
（3）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)______，可得出：不同導(dǎo)體兩端電壓相同時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流一般不同．
（4）甲同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表二或表三的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是：同一導(dǎo)體，兩端的電壓與通過(guò)電流的比值一定相同，而且是一個(gè)定值．乙、丙兩位同學(xué)進(jìn)一步分析了表一、表二和表三的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是：不同的導(dǎo)體，兩端的電壓與通過(guò)電流的比值一定不同．請(qǐng)你判斷他們的結(jié)論是否正確：甲同學(xué)的結(jié)論______，乙、丙兩位同學(xué)的結(jié)論______．

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