分析 感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān).要探究感應(yīng)電流的方向就要用到控制變量法.研究與哪個(gè)因素的關(guān)系時(shí),就要讓這個(gè)因素變化,而控制另一個(gè)因素不變.在圖中比較兩圖的異同點(diǎn)是解決此題的突破點(diǎn).電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向可以體現(xiàn)電流方向的不同
解答 解:比較甲乙兩圖:磁感線的方向相同,且均為從上向下,導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向不同,甲向右運(yùn)動(dòng),乙向左運(yùn)動(dòng),而產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向也不相同.利用控制變量法即可判定,即在磁場(chǎng)線方向相同的情況下,感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān).
比較甲、丙兩圖可知:導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向相同,都向右運(yùn)動(dòng),而磁感線的方向不同,甲從上向下,乙是從下向上,而產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向也不相同.由此即可判定:在導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí),感應(yīng)電流的方向與磁感線方向有關(guān).
故答案為:導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向;磁場(chǎng)方向.
點(diǎn)評(píng) 在研究多因素(或變量)的問(wèn)題時(shí),通常要采用控制變量法,即:每次只改變其中的一個(gè)量,而控制其他的量不變,從而將研究多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究多個(gè)單因素的問(wèn)題.在使用控制變量法時(shí),一定要把握住哪些量在“改變”,而哪些量沒(méi)有變化.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 停止運(yùn)動(dòng) | B. | 向右運(yùn)動(dòng) | C. | 向左運(yùn)動(dòng) | D. | 以上均有可能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的重力減小了 | B. | 人所受的重力方向改變了 | ||
C. | 人和氣囊受到的總浮力變大 | D. | 人和氣囊受到的總浮力不變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光下人在地面上的影子 | B. | 岸邊樹木在水中的倒影 | ||
C. | 泳池里的水看起來(lái)變淺 | D. | 樹蔭下的圓形“光斑” |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 他的手掌寬度為25cm | B. | 成人正常的步行速度為1m/s | ||
C. | 一節(jié)干電池的電壓是2V | D. | 人體感到舒適的溫度是40℃ |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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