15.小茗同學(xué)在探究電路的電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)用到了圖中的某個(gè)電路,已知圖中的電阻R1=R2<R3,電流表A1的示數(shù)是0.3A,A2的示數(shù)為0.15A,A3的示數(shù)為0.45A,則測(cè)量時(shí)的電路應(yīng)是圖中的( 。
A.B.C.D.

分析 (1)串聯(lián)電路中,各處電流相等;并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和;
(2)電阻并聯(lián)時(shí),兩端電壓相等,電阻大的支路通過(guò)的電流。

解答 解:
A、為串聯(lián)電路,三個(gè)電流表的示數(shù)應(yīng)該相等.不符合題意;
B、R2和R3組成并聯(lián)電路,電流表A1測(cè)R2的電流,電流表A2測(cè)R3的電流,電流表A3測(cè)干路的總電流;根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路電流的規(guī)律,因?yàn)镽2<R3,所以A1的示數(shù)應(yīng)大于A2的示數(shù),A3的示數(shù)等于A1和A2的示數(shù)之和.符合題意;
C、R1和R2組成并聯(lián)電路,電流表A1測(cè)R1的電流,電流表A2測(cè)R2的電流,電流表A3測(cè)干路的總電流;根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路電流的規(guī)律,因?yàn)镽1=R2,所以A1的示數(shù)應(yīng)等于A2的示數(shù),A3的示數(shù)等于A1和A2的示數(shù)之和.不符合題意;
D、R2和R3組成并聯(lián)電路,電流表A1測(cè)R2的電流,電流表A3測(cè)R3的電流,電流表A2測(cè)干路的總電流;根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路電流的規(guī)律,因?yàn)镽2<R3,所以A1的示數(shù)應(yīng)大于A3的示數(shù),A2的示數(shù)等于A1和A3的示數(shù)之和.不符合題意.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 解此類題時(shí),按以下思路:
(1)判斷電路是串聯(lián),還是并聯(lián);
(2)判斷電流表測(cè)量哪個(gè)用電器的電流;
(3)根據(jù)串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)和題干提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

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10.如圖,小磁針保持靜止,通電螺旋線管的磁性有無(wú)可以很方便地控制,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出通電螺線管的N極,標(biāo)出電源正、負(fù)極,在虛線框內(nèi)添加必要元件將電路補(bǔ)充完整.

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4.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小楓、小紅選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙所示.
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(2)老師指出小紅選擇的實(shí)驗(yàn)器材更加合理,如圖乙所示,選小車代替木塊,對(duì)實(shí)驗(yàn)的好處是小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計(jì),使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確些.
(3)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點(diǎn),并通過(guò)調(diào)整砝碼個(gè)數(shù)來(lái)改變F1和F2的大。
(4)小紅利用此裝置做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,將小車進(jìn)行扭轉(zhuǎn),這是為了探究“二力平衡條件”是否滿足兩個(gè)力作用在同一條直線上.

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5.下列數(shù)據(jù)中,最接近生活實(shí)際的是( 。
A.學(xué)生課桌的高度是70mmB.成年人的正常體溫是39℃
C.成年人步行的速度約是4m/sD.初中生的質(zhì)量大約是50kg

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