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1．一本書靜止在水平桌面上，與書所受的重力相互平衡的力是（　�。�
A．桌子的重力B．書對桌面的壓力
C．桌面對書的支持力D．地面對桌子的支持力

分析 （1）物體只受兩個力的作用下，使物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力一定是一對平衡力；
（2）二力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．

解答 解：
A．桌子的重力與書所受的重力，方向都是豎直向下且大小不相等，不是一對平衡力，故A錯誤；
B．書對桌面的壓力與書所受的重力，方向都是豎直向下且作用點不在同一個物體上，不是一對平衡力，故B錯誤；
C．桌面對書的支持力與書所受的重力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上且作用在同一個物體上，是一對平衡力，故C正確；
D．地面對桌子的支持力與書所受的重力，兩個力大小不相等且作用在兩個物體上，不是一對平衡力，故D錯誤．
故選C．

點評 本題考查了平衡力的辨別，要注意四個條件必須同時具備，缺一不可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．從下列圖中得到的信息，不正確的是（　�。�
A．圖甲說明物體所受的重力跟它的質量成正比
B．圖乙告訴我們同種物質的質量和體積成正比
C．圖丙表示做勻速運動的物體通過的路程與時間成正比
D．圖丁表示壓力一定時，物體所受壓強與其受力面積成正比

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，小華用滑輪組勻速提升一個重為600N的物體，人拉繩的力F1為250N，不計繩 重和摩擦．若用這個滑輪組勻速提升1200N的物體，繩未斷裂，人的拉力F2為（　�。�
A．400NB．450NC．500ND．600N

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖甲所示是一種檢測天然氣泄露的電路．電源電壓恒定不變，R0為定值電阻，R為氣敏電阻，其阻值隨天然氣濃度變化曲線如圖乙所示，下列說法正確的是（　�。�
A．天然氣濃度增大時，電壓表示數(shù)變小
B．天然氣濃度增大時，電路消耗的總功率變小
C．天然氣濃度減小時，電流表示數(shù)變大
D．天然氣濃度減小時，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．一名體重為560N、雙腳與地面接觸面積為0.04m2的學生站在水平地面上，用如圖所示的滑輪組，在20s內將600N的重物勻速提升1m（繩重及繩與滑輪之間的摩擦不計）．
（1）請畫出滑輪組的繞線．當這名學生未提重物時，他站在地面上對地面的壓強多大？
（2）若勻速提升重物的過程中，滑輪組的機械效率是75%，拉力的功率多大？
（3）若用該滑輪組將800N的重物勻速提起1m，機械效率又是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．汽車散熱器常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較大（選填“大”或“小”）的性質；當汽車散熱器散熱時，通過熱傳遞方式改變了水的內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．有一質量為20kg的正方體物體放在水平地面上，它的體積為8×10-3m3，某人想通過如圖所示的滑輪來豎直提起這個物體．則
（1）該物體的密度是多大？
（2）當人用250N的力向下拉繩子時，物體恰好能勻速上升，物體上升3m后恰好到達目標位置，求此過程中人所做的功是多大？
（3）該定滑輪的機械效率是多大？使用該滑輪的好處是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小明和小聰同學在“測定小燈泡電功率”的實驗中，電源用三節(jié)新干電池，小燈泡額定電壓為2.5V，燈絲電阻阻值約為10Ω左右．
（1）請你用筆畫線代替導線，幫助小明和小聰將如圖1的實物電路連接完整（要求減小誤差，導線不要交叉）．
（2）閉合開關后，電壓表、電流表都有示數(shù)，但小燈泡不亮．小明同學認為可能是燈泡處有電路故障，請你依據(jù)電表的示數(shù)否定小明同學的觀點．電流表有示數(shù)，燈泡不能開路；電壓表有示數(shù)，燈泡不能短路．
（3）小聰同學通過簡單的操作也否定了小明的觀點，小聰?shù)牟僮魇牵合蛴乙苿踊瑒幼冏杵骰�，觀察燈泡發(fā)光情況．
（4）小聰同學移動滑片P到某一位置時，電壓表示數(shù)為1.5V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖中滑片P向右（填“左”或“右”）端移動．他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出如圖2所示的I-U圖象，則小燈泡的額定功率是0.5W．

（5）兩位同學在測定小燈泡電功率的實驗過程中，獲得了如表所示的數(shù)據(jù)，并驗證了亮度與實際功率的關系，請寫出他們分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象得出結論的過程．
實驗次數(shù)1234
電壓表的示數(shù)（V）1.502.002.503.00
電流表的示數(shù)（A）0.160.180.200.23
小燈泡的亮度→逐漸變亮

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中，小科所選用的小燈泡上標有“3.8V”字樣．小科連接了如圖甲所示的實驗電路．

（1）小科連好電路閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來他的操作是D
A．可能是開關短路，更換開關
B．可能是小燈泡短路，更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路
D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（2）小科同學正確連接電路后進行實驗并完成了實驗數(shù)據(jù)記錄．當他結束實驗整理器材時，才發(fā)現(xiàn)電表如圖乙所示，小科同學應重新實驗，重新實驗前他應該進行的操作是電流表指針調零．
（3）改正錯誤后，小科重新做了3次實驗，每次實驗他都認為電壓表示數(shù)是3.8V．相關實驗記錄及數(shù)據(jù)處理見下表：
 序號 電流表示數(shù)/A 測得燈泡的額定功率/W 測得燈泡額定功率的平均值/W
 1 0.30 1.140 P額=$\frac{（1.140+1.102+1.178）}{3}$=1.140
 2 0.29 1.102
 3 0.31 1.178
你認為小科這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否合理？請說明理由：不合理，將幾次功率的平均值作為額定功率沒有意義．
（4）小張同學認為，利用圖甲也能進行探究電流與電壓的關系，同組的小科同學認為不可行，小科認為不可行的原因是：無法控制燈的電阻不變．

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