如圖所示，杠桿在水平位置平衡，做下列調(diào)整后杠桿仍然能平衡的是


  1. A.
    左右兩邊的鉤碼向中間移2格
  2. B.
    左右兩邊的鉤碼向兩邊移1格
  3. C.
    左右兩邊的鉤碼向中間移1格
  4. D.
    左邊的鉤碼向中間移1格，右邊的鉤碼向中間移2格
D
分析：由開始時杠桿平衡的條件可確定力矩關(guān)系，再對移動后的力臂確定能否平衡．
解答：開始時兩邊力矩平衡，由圖知：2mg?2L=mg?4L．則：
A、向中間移動兩格時，左側(cè)到達支點，不再產(chǎn)生力矩，只有右端力矩，故杠桿向右傾．A錯．
B、向兩邊移動1格后，左側(cè)力矩為2mg?3L，右側(cè)力矩變成mg?5L，故兩側(cè)力矩不相等，B錯．
C、左右向中間移動1格后，左側(cè)力矩為2mg?L，右側(cè)力矩變成mg?3L，兩側(cè)力矩不相等，C錯．
D、左側(cè)向中間移1格，力矩為2mg?L，右側(cè)力矩變?yōu)閙g?2L，兩側(cè)力矩相等，D對．
故選D．
點評：本題考查力矩平衡，屬簡單應用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

7、在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
左
調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
不能得出探究結(jié)論
理由是：
因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律
．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件，這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：
杠桿在水平位置的實驗方案好．理由：便于測量力臂
．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡，如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
端將下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每小格分布均勻并且等距．每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?達州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
（1）在杠桿兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼；
（2）在杠桿兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個鉤碼；
（3）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一個小格；
（4）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?欽州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，可將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
左
左
調(diào)；若當右側(cè)平衡螺母調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
左
左
調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為
水平位置
水平位置
（選填“傾斜”或“水平位置”）實驗方案好．理由：
力臂在杠桿上，便于測量力臂
力臂在杠桿上，便于測量力臂
．
（3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
右
端將下沉．

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