（2012?思明區(qū)質(zhì)檢）如圖所示，某人游泳時(shí)從A位置潛到B位置，則人體受到的浮力F及其肩膀處受到水的壓強(qiáng)p的變化情況是（　�。�
分析：某人游泳時(shí)從A位置潛到B位置，排開(kāi)水的體積逐漸變大，根據(jù)阿基米德原理分析受到的浮力變化情況；所處深度增加，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式分析其肩膀處受到水的壓強(qiáng)p的變化情況．
解答：解：某人游泳時(shí)從A位置潛到B位置，排開(kāi)水的體積逐漸變大，由F浮=ρ水gV排，可知?jiǎng)t人體受到的浮力增大；
當(dāng)從A位置潛到B位置時(shí)，其肩膀處所處的深度逐漸增大，所以由p=ρgh，可知其肩膀處受到水的壓強(qiáng)逐漸變大．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)公式、阿基米德原理的了解和掌握，弄清v排和深度h的變化情況是本題的關(guān)鍵．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?思明區(qū)質(zhì)檢）自然界中有些物質(zhì)和現(xiàn)象無(wú)法直接用肉眼看到，需要借助一定的方法才能觀察到．如：
（1）磁鐵周?chē)嬖诳床灰?jiàn)摸不著的磁場(chǎng)，我們將
細(xì)鐵屑
細(xì)鐵屑
放在磁鐵周?chē)湍茱@示出磁場(chǎng)的存在．
（2）聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，有些振動(dòng)微小不易觀察，請(qǐng)你舉一例說(shuō)明我們是如何能觀察到微小振動(dòng)的．
輕敲桌子，桌子發(fā)出聲音時(shí)，輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng)
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?思明區(qū)一模）甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)小球相互吸引，已知甲球帶負(fù)電，則乙球（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?思明區(qū)一模）王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r，往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上．可是過(guò)幾天后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了．對(duì)此現(xiàn)象，王武同學(xué)猜想：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．
（1）經(jīng)過(guò)討論，他們否定了王武同學(xué)的猜想，理由是：
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
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（2）張明同學(xué)猜想：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
接著進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
①取三塊馬鈴薯A、B、C，分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積；
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中，使其漂�。�
③放置幾天后，發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積；
馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示，請(qǐng)分析并回答：張明同學(xué)猜想是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
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