16．下列過程中，人對物體做功的是（　�。�
A．舉著杠鈴原地不動B．背著書包勻速走上樓梯
C．捧著獎牌水平勻速前進D．推出的鉛球在飛行過程中

分析 做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上移動的距離．據(jù)此分析判斷．

解答 解：
A、運動員舉著杠鈴原地不動，有力但沒有移動距離，不做功，不合題意；
B、背著書包勻速走上樓梯，有力作用在書包上，書包在力的方向上通過了距離，所以做了功，符合題意；
C、捧著獎牌水平勻速前進，對獎牌力的方向與運動的方向垂直，沒有做功，不合題意；
D、推出的鉛球在飛行過程中，球離開手后，人對球沒有力的作用，不做功，不合題意．
故選B．

點評 明確三種情況不做功：一是有力無距離（例如：推而未動），二是有距離無力（靠慣性運動），三是力的方向與運動方向垂直．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于內(nèi)能的說法，正確的是（　�。�
A．運動速度為零的物體沒有內(nèi)能
B．同一物體溫度升高，內(nèi)能增加
C．0℃的物體沒有內(nèi)能
D．溫度高的物體內(nèi)能一定比溫度低的物體內(nèi)能大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B 分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L 都相同，θ1＜θ2，球A、B 的質(zhì)量分別為mA、mB，（ mA＜mB）．

①如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置，這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的質(zhì)量無關(guān)；觀察乙、丙發(fā)現(xiàn)小球B拉到與豎直方向成不同角度的位置，并從靜止釋放，其目的是：速度不同．
②如圖甲、乙所示，觀察到B 球能將木塊C撞得更遠由此可得出結(jié)論：速度相同時，物體質(zhì)量越大，物體的動能越大．
③如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C 滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于做功的說法中正確的是（　　）
A．物體通過的距離越大，做的功一定越多
B．作用在物體上的力越大，做的功一定越多
C．作用在物體上的力越大，物體通過的距離也越大，做的功一定越多
D．以上說法均不對

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．桑塔納轎車的質(zhì)量是1.5噸，它以108千米每小時的速度在水平路面勻速行駛20分鐘，轎車受阻力是車重0.1倍
（1）求發(fā)動機的牽引力F；  
（2）求發(fā)動機所做的功W；   
（3）求發(fā)動機的功率P．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．用相同大小的水平推力分別推動甲、乙（m甲＜m乙）兩物體在水平地面上作勻速直線運動，v甲＞v乙，兩物體都通過2米的路程，則推力對物體所做的功W甲等于W乙，推力的功率P甲大于P乙．【以上兩格均選填“大于”、“等于”或“小于”】若甲的重力為10牛，則甲的重力做功為0焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．圖中給出了一段“S”形單行盤山公路的示意圖．彎道1、彎道2可看作兩個不同水平面上的圓弧，圓心分別為O1、O2，彎道中心線半徑分別為r1=10m，r2=20m，彎道2比彎道1高h=12m，有一直道與兩彎道圓弧相切．質(zhì)量m=1200kg的汽車通過彎道時做勻速圓周運動，路面對輪胎的最大徑向靜摩擦力時車重的1.25倍，行駛時要求汽車不打滑．（sin37°=0.6，sin53°=0.8）
（1）求汽車沿彎道1中心線行駛時的最大速度v1；
（2）汽車以v1進入直道，以P=30kW的恒定功率直線行駛了t=8.0s進入彎道2，此時速度恰為通過彎道中心線的最大速度，求直道上除重力以外的阻力對汽車做的功；
（3）汽車從彎道1的A點進入，從同一直徑上的B點駛離，有經(jīng)驗的司機會利用路面寬度，用最短時間勻速安全通過彎道．設(shè)路寬d=10m，求此最短時間（A、B兩點都在軌道中心線上，計算時視汽車為質(zhì)點）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在“探究二力平衡的條件”活動中．

（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？
（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的重力和拉力的大小來進行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去．
（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：B、A、C（用字母表示），這樣的改進是為了減小摩擦力對實驗的影響．
（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實驗方案．此方案中，所掛鉤碼的重力大小應(yīng)遠大于（選填“遠大于”、“遠小于”、“近似于”）卡片重力，故卡片的重力可忽略不計．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．一只電水壺的額定電壓為220V，正常工作1min消耗的電能為6.6×104J．求：
（1）電水壺的額定功率；
（2）電水壺正常工作時的電流．

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同步練習(xí)冊答案