4．物體受力時發(fā)生形變，形變后不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫彈性．×．（判斷對錯）

分析 根據(jù)對彈性、塑性概念的掌握判斷正誤．

解答 解：
物體在受力時會發(fā)生形變，不受力時又能自動恢復(fù)到原來的形狀，這種特性叫做彈性；若物體受力時發(fā)生形變，力撤消后不能自動恢復(fù)到原來的形狀，這種特性叫做塑性．所以說法錯誤．
故答案為：×．

點評 本題考查了學(xué)生對彈性、塑性的了解與掌握，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列情況中，機械能沒有變化的是（　�。�
A．在真空中自由下落的物體
B．跳傘運動員在空中勻速下落
C．利用動滑輪勻速提升物體
D．灑水車在平直的公路上勻速行駛灑水

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．一個傘兵質(zhì)量70kg，身上的跳傘設(shè)備的總重是160N，在空中勻速直線下降．求：受到空氣的阻力多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動，體重較輕一方通常會遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖所示，此時應(yīng)將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）小明想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設(shè)計實驗時提出了兩種方案：一種按圖乙進行實驗，一種按圖丙進行實驗，你建議他使用哪個實驗方案？說明你的理由：乙，便于從杠桿上直接讀取力臂．
（3）小明組根據(jù)表一的實驗數(shù)據(jù)，得出了杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）小亮組用丁圖中的裝置完成了三次實驗，根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結(jié)論，與其他組交流討論后，認(rèn)為剛才的實驗設(shè)計有片面性，于是他們修改實驗方案，再次探究，請你對小亮組的實驗提出進一步改進措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉，記錄數(shù)據(jù)，進行總結(jié)．
表一
實驗序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N　）阻力臂L2（cm）
12424
24638
36123
表二
實驗序號動力F1（N）支點到動力作用點的距離L1（cm）阻力F2（N�。�支點到阻力作用點的距離L2（cm）
12112
24224
32332

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．某小組同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，他們都將凸透鏡放置于光具座的A點  （50厘米刻度處）且保持不變，如圖所示．現(xiàn)有焦距為10厘米或15厘米的凸透鏡可選擇．
①一位同學(xué)將點燃的蠟燭放在凸透鏡的一側(cè)，在光具座另一側(cè)68厘米刻度處的光屏上得到一個倒立、縮小的實像，則凸透鏡的焦距可能是10或15厘米．
②另一位同學(xué)先后兩次將點燃的蠟燭放在圖中距B點6厘米處（B點位置為30厘米刻度處），在凸透鏡的右（選填“左”或“右”）側(cè)移動光屏，可在光屏上得到大小不同的兩個像．比較兩次所成的像，當(dāng)蠟燭置于光具座上24厘米刻度處時所成的像較小，凸透鏡的焦距可能是10厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小唐和小潔利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗．

通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．（此后小潔把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖c所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．
請你根據(jù)已學(xué)過的壓強知識分析：
（1）小唐和小潔是根據(jù)海綿的凹陷程度的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的；
（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是前后兩次受力面的材料不同；
（3）設(shè)圖b中小桌對海綿的壓強是pb，圖c中小桌對木板的壓強是pc，則pb等于pc（填“小于”、“等于”、“大于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)為了測量恒順醋的密度．

（1）先將游碼移到左端零刻度線處，若發(fā)現(xiàn)此時指針偏向標(biāo)尺中線的左側(cè)，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”、“右”）調(diào)節(jié)．
（2）再下來進行以下操作：
A．如圖1，用天平測量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量m1；
B．如圖2，將待測醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量m2；
C．如圖3，將燒杯中的醋一部分倒入量筒，測出這部分醋的體積V；
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號）．
（3）由圖可得量筒內(nèi)醋的質(zhì)量為45g，體積為40cm3，醋的密度是1.125×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．放大的像都是虛像B．縮小的像都是倒立的
C．倒立的像都是縮小的D．實像都是縮小的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．（1）為了探究杠桿平衡的條件，實驗之前應(yīng)該調(diào)節(jié)杠桿兩側(cè)的平衡螺母，使杠桿水平平衡；
（2）小文同學(xué)在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下完成了托里拆利實驗，測得水銀內(nèi)外液面豎直高度差只有75cm，其原因可能是管內(nèi)進入空氣；
（3）因為體溫表的量程太小，所以不能用于水沸騰的實驗；水沸騰后，會產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡在上升時體積會變大（“變大”、“變小”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊答案