9.2014金華“五水共治”取得了很大的進(jìn)展,其中五水共治是指“治污水、防洪水、排澇水、保洪水、抓節(jié)水”.浙江省各地也紛紛出臺各項政策,治理環(huán)境,還一片綠水.
(1)下列做法不利于“五水共治”的是D.
A.清理河道淤泥
B.印染水先污水處理達(dá)標(biāo)后進(jìn)行排放
C.家家戶戶將生活污水排入指定管道
D.平時使用完的干電池要進(jìn)行深埋處理
(2)清理水面垃圾時有同學(xué)發(fā)現(xiàn)水面有一形狀不規(guī)則且不吸水的小固體漂浮物,為研究該物體密度,同學(xué)找來了彈簧測力計、滑輪、塑料吸盤、細(xì)線等器材,進(jìn)行了如下實驗.
①如圖甲所示,擦干該物體,靜止時讀出彈簧測力計的示數(shù)為F1,
②如圖乙所示,該同學(xué)應(yīng)向上拉動彈簧測力計,使物體完全浸沒在水中靜止時,(填寫操作步驟)再讀出彈簧測力計的示數(shù)為F2,根據(jù)所測數(shù)據(jù),該同學(xué)成功的測出了該物體的密度.

分析 (1)五水共治是指“治污水、防洪水、排澇水、保洪水、抓節(jié)水”,抓住這五項分析解答;
(2)當(dāng)物體掛在彈簧測力計上時,測量物體的重力,求出物體的質(zhì)量;物體浸沒在水中時,利用阿基米德原理求出物體的體積是比較常用的方法.

解答 解:
(1)
A.清理河道淤泥,可以防洪、排澇水.不符合題意,故A項錯誤;
B.印染水先污水處理達(dá)標(biāo)后進(jìn)行排放,可以減少水體污染,有利于保護(hù)水資源.不符合題意,故B項錯誤;
C.家家戶戶將生活污水排入指定管道,可以減少水體污染,有利于保護(hù)水資源.不符合題意,故C項錯誤;
D.平時使用完的干電池要進(jìn)行深埋處理,易造成水污染.符合題意,故D項正確;
(2)當(dāng)物體如圖甲,物體掛在彈簧測力計上,測量物體的重力;當(dāng)物體如圖乙,向上拉動彈簧測力計,使物體浸沒在水中并靜止時,分析物體的受力情況,物體受到豎直向上的浮力、豎直向下的重力和拉力作用,浮力和重力、拉力是平衡力,根據(jù)平衡力條件列出等式,求出物體的體積.據(jù)此分析,②中應(yīng)補充的步驟為:向上拉動彈簧測力計,使物體完全浸沒在水中靜止時;從①②兩步用密度的計算公式可測出該物體的密度.
故答案為:(1)D;(2)向上拉動彈簧測力計,使物體完全浸沒在水中靜止時.

點評 測量固體密度時一定要想法測量物體的質(zhì)量和體積.測量固體質(zhì)量的方法:用天平測量質(zhì)量;用彈簧測力計測量重力求質(zhì)量;利用漂浮條件求重力,再求出質(zhì)量.測量固體體積的方法:量筒測量體積,阿基米德原理測量體積;同體積的水等效替代的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能,下列實例中,屬于通過做功的方式改變物體內(nèi)能的是( 。
A.雙手因摩擦而發(fā)熱
B.用火燒水時水溫升高
C.冬天,人在太陽底下曬太陽會覺得暖和
D.把熱鐵塊放入冷水中,鐵塊溫度降低

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列成語跟聲音響度有關(guān)的是( 。
A.掩耳盜鈴B.隔墻有耳C.震耳欲聾D.耳熟能詳

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.(1)圖1所示的刻度尺的分度值是1mm,鉛筆的長是4.95cm.
(2)圖2所示物體A所受的浮力是0.8N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小剛和小麗在研究串聯(lián)電路的電壓的關(guān)系時,用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源,兩只小燈泡的規(guī)格不同.
①小剛用電壓表測量L1兩端的電壓時,直接選用0~3V的量程,小麗說這樣不行,規(guī)范的操作方法應(yīng)該是先選用0~15V的量程試觸,如果示數(shù)小于3V,再改用0~3V量程測量;
②他們在測量L2兩端的電壓時,兩燈突然熄滅,電壓表示數(shù)變?yōu)?,小剛用電壓表檢測L1兩端的電壓,示數(shù)為電源電壓.由此判斷出L1處的故障是斷路,L2是短路還是正常的?小麗在原電路中又添加一個電學(xué)器材,就檢驗出結(jié)果,她的方法可能是用小燈泡與L1并聯(lián)(或替換L1),如果L2發(fā)光,則L2正常;若L2不發(fā)光,則L2短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.在探究“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中:

(1)小珊想電壓表測燈L1的兩端電壓,連接電路如圖1所示,閉合開關(guān),將會出現(xiàn)什么情況?
答:燈L1亮,(亮/不亮),電壓表有(有/沒有)讀數(shù).
(2)圖中只有一根導(dǎo)線連錯,請在連錯的導(dǎo)線上畫“×”,并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確.
(3)改正電路后,閉合開關(guān),如圖2所示,電壓表示數(shù)為1.9V,若電源電壓為3V,則L2兩端的電壓為1.1V.
(4)實驗數(shù)據(jù)如表,這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是只做一次實驗;
UAB/VUBC/VUAC/V
2.01.83.8
(5)小華同學(xué)在用電壓表測電壓時,電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小,這是由于B
A.“+”、“-”接線柱接反
B.電壓表量程選擇太大
C.電壓表量程選擇太小
(6)小軍同學(xué)按圖3所示電路圖連接電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L2燈亮,L1燈不亮,電壓表的示數(shù)為0,造成該現(xiàn)象可能的原因是L1短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.某班同學(xué)在做“測定小燈泡電功率”的實驗時電路如圖所示,所用電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V.

(1)甲同學(xué)碰接電路的最后一根導(dǎo)線時,燈泡立即發(fā)光,而且很亮,則連接電路時存在不規(guī)范或者不妥當(dāng)之處是連接電路時開關(guān)沒有斷開.(寫一種情況)
(2)丙同學(xué)閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速轉(zhuǎn)動到左邊無刻度處,這是由于正負(fù)接線柱接反.
(3)丁同學(xué)按電路圖連接成實物圖后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮、電流表指針不動、電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),則電路故障原因可能是小燈泡斷路;故障排除后重新閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,若要測量小燈泡的額定功率.應(yīng)將圖甲中滑片P向B(填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V;接著丁同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是0.5W,該圖象不是直線,主要原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大.
(4)戊同學(xué)想換用其他規(guī)格的小燈泡再做該實驗,但他卻操作有誤,在未斷開開關(guān)的情況下,直接將小燈泡從燈座上拔出,那么拔出后,電壓表示數(shù)變大電流表示數(shù)變。ㄌ睢白兇蟆薄白冃 焙汀安蛔儭保
(5)實驗時,電壓表的示數(shù)為U,電流表的示數(shù)為I,乙同學(xué)利用P=UI計算出小燈泡的電功率,若考慮電表的電阻對測量的影響,則電功率的測量結(jié)果與真實值相比偏大(選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小紅利用如圖所示電路測量規(guī)格為“6.3V,0.3A”小燈泡在不同電壓下的實際功率,并與額定功率進(jìn)行比較,實驗室提供了如下器材:
A.電池組(電壓10V )、開關(guān)、導(dǎo)線;
B.電流表(0~3A );
C.電流表(0~0.6A );
D.電壓表(0~3V );
E.電壓表(0~15V );
F.滑動變阻器(0~10Ω,允許通過的最大電流2A);
G.滑動變阻器(0~50Ω,允許通過的最大電流1.5A).
為了使測量過程安全且測量結(jié)果準(zhǔn)確,上述器材中應(yīng)選用的是A、C、E、G.(填寫各器材的字母代號)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示是同學(xué)們做電學(xué)實驗時使用的電路,對此電路提出以下說法中錯誤的是( 。
A.采用此電路可以探究電流跟電壓的關(guān)系,實驗時要在M、N間接入定值電阻
B.在M、N間接入小燈泡,可以探究小燈泡的電阻與溫度的關(guān)系,實驗時可通過改變燈絲的亮度改變燈絲的溫度
C.在M、N間接入不同規(guī)格的小燈泡,可以探究電功率跟電壓的關(guān)系
D.在M、N間接入定值電阻,可測出其電功率,且可調(diào)節(jié)滑片后,求功率平均值減小誤差

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同步練習(xí)冊答案