【題目】將正在發(fā)聲的音叉插入水中一部分，會看到水花四濺，說明 ；醫(yī)生利用聽診器為孩子診病，這是利用了聲音可以 ．

【答案】聲音是由物體振動產(chǎn)生的；傳遞信息

【解析】

試題分析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；

聲音有兩方面的應(yīng)用：①聲音能夠傳遞信息，②聲音能夠傳遞能量．

解：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的；

醫(yī)生用聽診器為病人診病，是因?yàn)槁曇裟軅鬟f信息，來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，橡皮管減少了聲音的分散，提高了響度．

故答案為：聲音是由物體振動產(chǎn)生的；傳遞信息．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】老師在課堂上演示了電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，小楊同學(xué)有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運(yùn)動是否也會產(chǎn)生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計(jì)和一些導(dǎo)線開始探究．當(dāng)他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（如圖所示），實(shí)驗(yàn)成功了!小楊又想：在這個實(shí)驗(yàn)中，感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)呢？請你針對小楊的問題提出一個猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想．

（1）針對問題提出猜想：

（2）主要的實(shí)驗(yàn)步驟：

（3）分析論證：

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用 透鏡會聚太陽光，在 處可點(diǎn)燃火柴．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】馬路上站崗的交通警察相對于崗?fù)な?/span> 的，相對于行駛的汽車是 的．（填“運(yùn)動”或“靜止”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中正確的是（ ）
A.物體吸收熱能，內(nèi)能一定增加
B.物體的內(nèi)能增加，溫度一定升高
C.0℃的物體沒有內(nèi)能
D.一切物體具有內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在電壓均為U的兩個電路中，在甲圖中燈L1的功率為4W，在乙圖中燈L1的功率為9W．設(shè)燈絲電阻不變．下列說法中不正確的是（ ）

A. 甲、乙兩圖中燈L1兩端的電壓之比是2：3

B. L1、L2兩燈燈絲電阻之比是2：1

C. 甲圖中燈L1、L2的功率之比是2：1

D. 甲、乙兩圖電路消耗的總功率之比是3：2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我們知道：“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比．”這就是焦耳定律，用公式可表達(dá)為：Q=I2Rt。愛動腦筋的小明在探究這個問題時(shí)，設(shè)計(jì)了圖示的實(shí)驗(yàn)，只連接一次電路就完成了實(shí)驗(yàn)探究。他的方法是用電阻絲（其中R甲≠R乙）給燒瓶中的煤油（煤油質(zhì)量相同）加熱，然后觀察煤油在插入密封燒瓶里的玻璃管中上升的高度，就可以對比電阻絲放熱的多少。請你仔細(xì)觀察小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，并應(yīng)用所學(xué)知識分析回答下列問題：

（1）探究電熱的多少與電流的關(guān)系，應(yīng)該對比 兩個燒瓶中煤油柱上升的高度，而這兩個燒瓶中電阻絲阻值應(yīng)該 。

（2）探究電熱的多少與電阻的關(guān)系，應(yīng)該對比 兩個燒瓶中煤油柱上升的高度。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】滑輪在生活中有著廣泛的應(yīng)用，在需要改變力的方向時(shí)，要使用 （選填“定滑輪”或“動滑輪”）；在需要省力時(shí)，要使用 （選填“定滑輪”或“動滑輪”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】光敏電阻的特點(diǎn)是有光照射它時(shí)阻值變小.如圖所示是某小區(qū)門口利用光敏電阻設(shè)計(jì)的行人監(jiān)控裝置，R1為光敏電阻，R2為滑動變阻器，A、B間接監(jiān)控裝置.則（ ）

A.當(dāng)有人通過通道而遮蔽光線時(shí)，A、B間電壓降低

B.當(dāng)有人通過通道而遮蔽光線時(shí)，通過R2的電流變大

C.當(dāng)僅增大R2連入電路中的阻值時(shí)，通過R1的電流變大

D.當(dāng)僅增大R2連入電路中的阻值時(shí)，可降低A、B間的電壓

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