【題目】在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小東同學(xué)提出了三個(gè)猜想:
猜想A:摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān);
猜想B:摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想C:摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。
為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想,小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
在實(shí)驗(yàn)中,為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù),小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做
_______________運(yùn)動(dòng);
(2)由圖_______和圖_______兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān);
(3)由甲和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,滑動(dòng)摩擦力的大小與__________________________有關(guān);
(4)為了驗(yàn)證猜想C是否正確,小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 木塊運(yùn)動(dòng)的速度(m/s) | 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(N) |
1 | 0.05 | 0.6 |
2 | 0.10 | 0.6 |
3 | 0.15 | 0.6 |
由實(shí)驗(yàn)記錄可知,猜想C是_________(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。
(5)在實(shí)驗(yàn)探究中,小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問(wèn)題的方法是________ 。
A.類(lèi)比法 B.控制變量法 C.推理法 D.等效替代
【答案】 勻速直線(xiàn) 甲 乙 接觸面的粗糙程度 錯(cuò)誤 B
【解析】(1)因?yàn)橹挥心緣K做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),摩擦力和拉力才是一對(duì)平衡力,它們的大小才會(huì)相等,因此,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);(2)影響滑動(dòng)摩擦力的因素有壓力的大小和接觸面的粗糙程度,三次實(shí)驗(yàn)中,圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)符合接觸面的粗糙程度相同,壓力不同的實(shí)驗(yàn)條件,能說(shuō)明摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān);(3)圖甲和圖丙的實(shí)驗(yàn)相比較,兩次的壓力相同,只是改變了接觸面的粗糙程度,而拉力的大小不同,因?yàn)榭烧f(shuō)明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);(4)從表格中的數(shù)據(jù)可以看出,三次實(shí)驗(yàn)中木塊運(yùn)動(dòng)的速度越來(lái)越大,而拉力的大小卻始終不變,因此可證明,猜想C是錯(cuò)誤的,即摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)的速度無(wú)關(guān);(5)本實(shí)驗(yàn)中,分別探究了摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度,以及與物體運(yùn)動(dòng)速度多個(gè)變量之間的關(guān)系,運(yùn)用的是控制變量的方法。故選B.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是一種環(huán)保手電筒。只有將它來(lái)回?fù)u動(dòng),小燈泡就能發(fā)光。以下四個(gè)圖中與環(huán)保手電筒的工作原理圖相同的是
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用彈簧測(cè)力計(jì)、一金屬塊、水來(lái)測(cè)量某液體的密度,步驟如下:
(1)如圖甲所示,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得該金屬塊在空氣中的重力G=_______N;
(2)如圖乙所示,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.6N,則金屬塊受到的浮力F浮=________N,金屬塊的體積V=________m3;(g取10N/kg)
(3)若要繼續(xù)測(cè)出被測(cè)液體的密度,你的操作是:____________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,小燈泡L1和L2正常發(fā)光,電流表和電壓表均有示數(shù),下列關(guān)于該電路的說(shuō)法正確的是
A. 電流表測(cè)量干路中的電流
B. 電壓表不能測(cè)量L1兩端的電壓
C. 取下L1時(shí),L2正常發(fā)光
D. 只斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2時(shí),電壓表有示數(shù)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明和小華同學(xué)在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,都設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。
連接電路前,小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示,接下來(lái)他要對(duì)電壓表進(jìn)行的操作是______。
小明根據(jù)圖甲連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,若只有或中的一處發(fā)生故障,則故障可能是______寫(xiě)出一種即可。
排除故障后,小明完成了實(shí)驗(yàn),并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
串聯(lián)電路兩端的電壓______各部分電路兩端電壓之和:
串聯(lián)電路中,各部分電路兩端電壓相等。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小明和小華互相交流,小華指出結(jié)論是錯(cuò)誤的,造成結(jié)論錯(cuò)誤的原因是______,另外,小明的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在另一個(gè)不足之處是______。
小明和小華還進(jìn)行了深入交流,為了節(jié)省時(shí)間,利用原來(lái)的電路圖,在測(cè)兩端的電壓時(shí),電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并把接線(xiàn)改接到C接點(diǎn)上,這個(gè)方法______選填“能”或“不能”測(cè)出兩端的電壓,理由是______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】網(wǎng)上流傳著一種說(shuō)法,雞蛋能否沉入水底可以鑒別其是否新鮮。為了驗(yàn)證其真實(shí)性,小亮買(mǎi)了些新鮮雞蛋,并拿其中一顆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一天放入水中的雞蛋沉入水底(如圖甲),取出雞蛋擦干放置50天后,再放入水中時(shí)雞蛋漂浮在水面(如圖乙),看來(lái)網(wǎng)傳是真的。下列分析正確的是
A. 雞蛋兩次所受的浮力一樣大
B. 甲圖中雞蛋排開(kāi)水的重力大
C. 乙圖中雞蛋所受浮力大于重力
D. 放置50天后的雞蛋密度變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年5月5日在海南文昌近18時(shí),為我國(guó)載人空間站工程研制的長(zhǎng)征五B重型運(yùn)載火箭,搭載新一代載人飛船試驗(yàn)船和柔性充氣式貨物返回試驗(yàn)艙,靜靜矗立在發(fā)射架上。“胖五B”重約8.5×106N。隨著零號(hào)指揮員“點(diǎn)火”號(hào)令發(fā)出,火箭發(fā)動(dòng)機(jī)向后噴出熊熊火焰,,加速,助推器分離后下落,拋整流罩。請(qǐng)根據(jù)以上描述或者圖片的物理信息,說(shuō)明對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(不得與例重復(fù))。
例:物理信息:“胖五B”重約8.5×106N。
物理知識(shí):“胖五B”受到重力是因?yàn)榈厍蛞Χ纬傻摹?/span>
物理信息:_____。
物理知識(shí):_____。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B兩個(gè)物體疊放在水平面上,同時(shí)有F=2N的兩個(gè)水平力分別作用于A、B兩物體上,使A、B兩個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài),下列分析正確的是
A. A和B之間摩擦力為0
B. 地面對(duì)B的摩擦力為0
C. 地面對(duì)B的摩擦力為2N,方向水平向左
D. 地面對(duì)B的摩擦力為2N,方向水平向右
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小明站在地鐵站臺(tái),他透過(guò)玻璃板制成的屏蔽門(mén),可以看到車(chē)道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌和自己在玻璃屏蔽門(mén)后面的像。他根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺(tái)上粗略測(cè)量屏蔽門(mén)到廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容:
(1)小明相對(duì)于玻璃屏蔽門(mén)前后移動(dòng)直到觀(guān)察到___________;
(2)記下________________;
(3)量出________的距離。這個(gè)距離就是玻璃屏蔽門(mén)到廣告牌之間的距離d,其物理依據(jù)是________。
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