8.閱讀短文,回答問題.
風(fēng)寒溫度
人們都有這樣的體驗(yàn):走在街上,穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜,這時(shí)突然起了一陣大風(fēng),頓時(shí)感覺周身寒冷,這就是風(fēng)寒效應(yīng).風(fēng)寒效應(yīng)會(huì)影響人們對(duì)冷的感覺,導(dǎo)致人體感覺的溫度與溫度計(jì)的示數(shù)有明顯的差別.原來(lái),人體的主要散熱部位是皮膚,通過皮膚紅外輻射、接觸傳導(dǎo)熱量、冷熱空氣對(duì)流和汗液蒸發(fā)等方式散熱.當(dāng)無(wú)風(fēng)時(shí),在人體皮膚和周圍空氣之間,有一個(gè)比較穩(wěn)定的空氣層,由于空氣是熱的不良導(dǎo)體,可以起到保溫作用;當(dāng)刮風(fēng)時(shí),穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來(lái)的冷空氣所代替,并把熱量帶走.風(fēng)速越大,人體散失的熱量越快、越多,人也就感覺越寒冷.科學(xué)家提出用風(fēng)寒溫度描述刮風(fēng)時(shí)人體皮膚感覺的溫度.并通過大量實(shí)驗(yàn)找出了風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系,下表是在氣溫為5℃時(shí),風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系.
風(fēng)速(km/h)010203040
風(fēng)寒溫度(℃)531-1-3
(1)風(fēng)會(huì)使人感覺更寒冷的原因主要是加強(qiáng)了下列哪種散熱方式C
A.輻射   B.傳導(dǎo)   C.對(duì)流    D.汗液蒸發(fā)
(2)一個(gè)質(zhì)量為50kg的人散失熱量4.2×105J,如果人體沒有產(chǎn)生相應(yīng)的熱量,則體溫將下降2℃.[人體的比熱容取4.2×103 J/(kg•℃)]
(3)利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風(fēng)寒溫度--風(fēng)速圖象.
(4)當(dāng)氣溫為5℃,風(fēng)速為35km/h時(shí),地面的水會(huì)結(jié)冰嗎?答:不會(huì).
(5)根據(jù)所給數(shù)據(jù),用T表示風(fēng)寒溫度,t表示氣溫,v表示風(fēng)速,請(qǐng)你寫出三者關(guān)系的表達(dá)式:T=-0.2v+5(℃).

分析 (1)認(rèn)真審題,根據(jù)題目所提供的信息分析答題.
(2)已知散失的熱量、人體質(zhì)量與比熱容,由熱量公式的變形公式可以求出下降的體溫.
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),應(yīng)用描點(diǎn)法作圖,作出圖象.
(4)根據(jù)結(jié)冰的條件分析答題.
(5)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出結(jié)論.

解答 解:(1)風(fēng)加速了人體周圍空氣流動(dòng)速度,加快了對(duì)流散失的熱量,故選C.
(2)因?yàn)镼=cm△t,
所以降低的溫度:△t=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$=$\frac{4.2×1{0}^{5}J}{4200J/(kg•℃)×50kg}$=2℃;
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系內(nèi)描出對(duì)應(yīng)點(diǎn),然后作出圖象,如圖所示.

(4)由閱讀材料可知,風(fēng)寒溫度描述刮風(fēng)時(shí)人體皮膚感覺的溫度.
當(dāng)氣溫為5℃,風(fēng)速為35km/h時(shí),雖然風(fēng)寒溫度為-2℃,但地表溫度較高,地面水的溫度仍為5℃,地面的水不會(huì)結(jié)冰.
(5)由圖象可知,當(dāng)氣溫一定時(shí),風(fēng)寒溫度T與風(fēng)速v成一次函數(shù)關(guān)系,
設(shè)關(guān)系式為T=kv+b,將v=0,T=5℃代入得:b=5℃;把v=10km/h,T=3℃,代入解得:k=-0.2,
則關(guān)系式為 T=-0.2v+5(℃);
故答案為:(1)C;(2)2;(3)如圖所示;(4)不會(huì);(5)T=-0.2v+5(℃).

點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真閱讀題目所給信息是正確解題的關(guān)鍵.要掌握描點(diǎn)法作圖的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.夏天,老師建議不要將冰凍的瓶裝礦泉水放在桌子上,這是因?yàn)榭諝庵械乃魵鈺?huì)在瓶的外壁液化(填物態(tài)變化名稱)形成小水滴,水滴會(huì)弄濕書本.學(xué)生喝了這種冰水會(huì)感到特別涼爽,這是因?yàn)楸谌刍瘯r(shí)會(huì)吸收(填“吸收”或“放出”)熱量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.學(xué)好物理是為了更好地為生活和實(shí)際服務(wù).只要你善于觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有物理.李明是個(gè)有心人.一天,他媽媽買來(lái)了一只電熱水壺,他就對(duì)電熱水壺進(jìn)行了認(rèn)真地觀察、分析、思考,發(fā)現(xiàn)許多與物理有關(guān)的現(xiàn)象和問題,請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)
空壺重量0.5kg
額定電壓220V
額定功率1100W
容 積1.5L
(1)電熱水壺的壺嘴與壺身中的水面總是相平,他認(rèn)為利用了連通器的原理.
(2)電熱水壺的把手和插頭接頭處都用橡膠制成,選用橡膠是因?yàn)橄鹉z是絕緣體.
(3)電熱水壺的壺蓋上有一個(gè)小孔,這是利用了大氣壓使壺中的水能順利倒出.
(4)從電熱水壺銘牌上,發(fā)現(xiàn)有一參數(shù)明顯不科學(xué)規(guī)范,請(qǐng)你改正.
(5)請(qǐng)你幫他計(jì)算出電熱水壺正常工作時(shí)的電流.
(6)一天晚上用電熱水壺?zé)畷r(shí),李明用電壓表測(cè)得電路電壓只有198V,求此時(shí)電熱水壺的實(shí)際功率.(設(shè)電熱絲的電阻不受溫度影響)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.事實(shí)表明,0~4℃的水“熱縮冷漲”,高于4℃的水“熱漲冷縮”,由此可知4℃水的密度最大(選填“最大”,“最小”).冰層下接觸冰的水的溫度是0℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.某電壓力鍋額定電壓為220V,加熱功率為1100W,保溫功率為100W.其在加熱狀態(tài)下發(fā)熱體的電阻為44Ω,若將質(zhì)量2kg、初溫為20℃的水加熱至70℃,水吸收的熱量為4.2×105J.〔C=4.2×103J/(kg•℃)〕,若家中僅使用電壓力鍋正常工作0.5h,標(biāo)有“1200imp/kW•h”的電能表指示燈閃500次,則保溫、加熱時(shí)間之比為4:11.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖甲是我們實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常用到的彈簧測(cè)力計(jì),它的工作原理是在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比,在使用前要進(jìn)行的操作是校零;如圖乙是小靜同學(xué)想測(cè)拉木塊前進(jìn)時(shí)水平拉力的大小,請(qǐng)指出她操作不規(guī)范的地方測(cè)力計(jì)沒有沿水平方向拉物體.糾正錯(cuò)誤后,小靜用圖丙所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),要想測(cè)出摩擦力的大小,應(yīng)該拉動(dòng)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)某次實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖所示,它的示數(shù)是1.6N.
(3)改變木塊上所加鉤碼的個(gè)數(shù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表所示,請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在丁圖中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖象.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
壓力F/N34567
摩擦力f/N0.60.81.01.21.4
(4)分析圖象可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),摩擦力跟壓力的大小成正比.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān),她用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半.她由此得出:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),接觸面積越小,摩擦力越。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎?不正確,理由是沒有控制壓力不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小明在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
(1)實(shí)驗(yàn)前,如果杠桿的左端向下傾斜,右端平衡螺母應(yīng)向右端調(diào)節(jié),或者左端平衡螺母應(yīng)向右端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,其目的是便于測(cè)量力臂;避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.接這改變鉤碼數(shù)或者移動(dòng)A、B位置多次實(shí)驗(yàn),收集多組數(shù)據(jù)其目的是使結(jié)論具有普遍性;實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是F1L1=F2L2(用字母符號(hào)表示).
(3)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重2N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)2N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各種光現(xiàn)象中與平面鏡成像原理相同的是( 。
A.
林間筆直的光柱
B.
變方的太陽(yáng)
C.
手影的形成
D.
玻璃幕墻造成的光污染

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

18.請(qǐng)將圖中的器材連接完整.要求:兩燈串聯(lián),電壓表只測(cè)L1燈兩端的電壓.

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同步練習(xí)冊(cè)答案