完全燃燒200克的某種燃料，放出6. 3×106焦的熱量， 這種燃料的燃燒值是多大？若放出熱量有80%被水吸收能使多少千克的水溫度從20°C升高到80°C。

3.15×107J/kg  20kg

解析試題分析：（1）m1=200g=0.2kg；
根據(jù)公式Q放=m1q得：

（2）Q吸=Q放×80%=6.3×106J×80%=5.04×106J，
∵Q吸=cm△t，
∴水的質(zhì)量：
考點：熱值、熱量的計算

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：綜合題

2014年2月4日溫州很多地區(qū)下冰雹，冰雹形成原因比較復雜，其中一種原因是液態(tài)水因氣溫驟降而形成的。比較大的冰雹會砸破車窗、砸傷行人，給人民群眾的人身財產(chǎn)安全造成危害。請回答下列問題：
（1）液態(tài)水變成冰雹的物態(tài)變化名稱是     ，這個過程要放出熱量。
（2）比較大的冰雹會砸破車窗、砸傷行人，說明下落的冰雹具有     能。
（3）有一顆冰雹質(zhì)量為100克，從1000米的高空下落到地面（假設冰雹在下落過程中質(zhì)量不變）,重力做功     焦。

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

達·芬奇是意大利著名的畫家，他曾經(jīng)設計了一個“永動機”，如圖所示。他設計時認為右邊的鋼球比左邊的鋼球離輪心更遠些，在兩邊不均衡的作用力下，輪子會沿箭頭方向轉動不息。你認為達·芬奇的“永動機”        （選填“能”或“不能”）永遠轉動。你的判斷理由是                  。

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科目：初中物理 來源： 題型：問答題

請你利用學過的物理知識解釋兩位同學的取暖方式（如圖）有何不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：問答題

中央氣象臺每天都會發(fā)布全國主要城市的天氣預報。下表列出的是2012年6月4日沿海城市上海和內(nèi)陸城市西安的氣溫情況，請根據(jù)兩座城市氣溫變化情況判斷城市名稱，并說出你如此判斷的依據(jù)。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

小華想知豆?jié){和牛奶的比熱容哪一個大。他查找了相關資料但沒有找到這兩種液體的比熱容，于是他又請教了老師，老師把他帶到了實驗室。拿出了兩個完全相同的電加熱器、燒杯、溫度計。另外給他兩杯初溫相同的豆?jié){和牛奶。鼓勵他通過實驗尋找答案。
(1)實驗中他應保證牛奶與豆?jié){的質(zhì)量相同和      相同，并通過觀察                   ，來判斷牛奶與豆?jié){誰的比熱容大。
(2)寫出一種他可能觀察到的現(xiàn)象及對應的結論：                              。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）在探究物質(zhì)某些屬性的實驗中，有如圖所示甲、乙、丙三套完全相同裝置，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同。

（1）比較不同燃料的熱值，應選擇        兩圖進行實驗；比較不同物質(zhì)的比熱容，應選擇      兩圖進行實驗；
（2）實驗中，甲與丙的加熱時間相同，目的是為了                                  
最后發(fā)現(xiàn)丙圖中的溫度計示數(shù)較高，據(jù)此可得到的結論是                        
（3）該實驗過程主要用到的兩種物理研究方法是              和           
（4）已知酒精的熱值為3.0×107J／kg，完全燃燒10g酒精放出的熱量為         J。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

物質(zhì)
質(zhì)量/g
初始溫度/℃
加熱時間/min
最后溫度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較             來研究水和食用油吸熱能力的差異。
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給                 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量          （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。
（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用       這個物理量來描述。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為粗略測算電熱器的功率，甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想：利用如圖所示的電熱器對水進行加熱，測量相關的數(shù)據(jù)，計算出水吸收的熱量，如果忽略掉熱損失，就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量，然后再計算電功率。根據(jù)這個思路，他們將電熱器放入一塑料杯里（杯外還包裝有泡沫塑料），杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器，以及質(zhì)量不同的水進行實驗。表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據(jù)。（已知水的比熱容C）


（1）實驗前，同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同，
于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同，其判斷的依據(jù)應該是           。
（2）這個實驗方案的計算原理是P=               （物理量符號參照數(shù)據(jù)表所示）
（3）要計算電功率，甲小組處理數(shù)據(jù)時，只選擇了前六個數(shù)據(jù)，其原因是若計算加熱時間取“8min”，則其測量值比真實值偏       （選填“大”或“小”），而造成這個偏差的原因是           （選填“實驗誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯誤”）。
（4）合理處理數(shù)據(jù)后，他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組，原因是                                                。

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