在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，下列采取的措施不合理的是（　　）
A、在探究平面鏡成像時(shí)，為了使棋子的像亮一些，用手電筒對(duì)著像照射B、敲擊音叉，為了觀察音叉的振動(dòng)，用乒乓球緊貼發(fā)聲的音叉C、在探究紅外線的熱效應(yīng)時(shí)，為了使溫度計(jì)示數(shù)變化明顯，將玻璃泡涂黑D、在測(cè)量紙錐下落的速度時(shí)，為了方便時(shí)間的測(cè)量，選用錐角較大的紙錐
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖為著名的物理學(xué)家牛頓，他對(duì)物理學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)．以下物理學(xué)中的重要規(guī)律或定律，哪一項(xiàng)是他發(fā)現(xiàn)的（　�。�
A、焦耳定律B、歐姆定律C、電磁感應(yīng)D、慣性定律

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減小誤差或?qū)ふ移毡橐?guī)律，經(jīng)常需要進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)．
①“測(cè)量物體的長(zhǎng)度”時(shí)，多次測(cè)量
②“研究杠桿的平衡”時(shí)，改變動(dòng)力（臂）和阻力（臂），多次測(cè)量
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”時(shí)，換用不同定值電阻，多次測(cè)量
④“用電壓表和電流表測(cè)導(dǎo)體的電阻”時(shí)，多次測(cè)量電阻兩端電壓和通過(guò)電阻的電流值，
上述實(shí)驗(yàn)中尋找普遍規(guī)律的是（　　）
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

比值法定義物理量是物理學(xué)重要的思想方法之一，下列物理量不屬于比值法定義的是（　　）
A、功B、功率C、比熱容D、熱值

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為研究光現(xiàn)象，引入“光線”用到的科學(xué)方法是（　　）
A、控制變量法B、類比法C、建模法D、等效替代法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

電現(xiàn)象中有四個(gè)同學(xué)們非常熟悉的實(shí)驗(yàn)：a、探究電流與電壓的關(guān)系；b、探究電流與電阻的關(guān)系；c、伏安法測(cè)定值電阻阻值；d、測(cè)量小燈泡的電功率功率．關(guān)于這四個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、a實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量是為了尋找普遍規(guī)律B、b實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量是為了控制電路中的電壓一定C、c實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量是為了求平均值來(lái)減小測(cè)量誤差D、實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量是為了比較實(shí)際功率與額定功率

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示是揚(yáng)聲器的構(gòu)造示意圖，當(dāng)線圈中有電流通過(guò)時(shí)，線圈受到磁鐵力的作用而運(yùn)動(dòng)，這與
 
的工作原理相同，由于通過(guò)線圈的電流是
 
電流，線圈就不斷的來(lái)回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盒也來(lái)回振動(dòng)，于是揚(yáng)聲器就發(fā)出的聲音．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列聲源發(fā)出的聲音，人耳能聽(tīng)到的是（　�。�
A．醫(yī)院里的”B超”
B．旗幟在風(fēng)中振動(dòng)（約50Hz）
C．蝴蝶飛行時(shí)撲翅（2Hz～3Hz）
D．地震來(lái)臨前發(fā)出的聲波（10Hz～15Hz）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在我國(guó)的許多地方，過(guò)春節(jié)時(shí)人們喜愛(ài)放鞭炮（如圖所示），下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得誰(shuí)的觀點(diǎn)最正確（　�。�
A．小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲
B．小華：放鞭炮沒(méi)有任何好處
C．小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染問(wèn)題
D．小新：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問(wèn)題了

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