（2013?市中區(qū)二模）最近國家出臺了許多有關(guān)新能源開發(fā)與利用的政策，以保護(hù)環(huán)境．下列各組能源中，均為不可再生能源的是（　�。�
分析：能夠源源不斷從自然界獲得或可重復(fù)利用的能源是可再生能源，不能源源不斷地從自然界獲得，不能重復(fù)利用的能源是不可再生能源．
解答：解：A、核能、天然氣是不可再生能源，水能是可再生能源，故A錯誤；
B、石油是不可再生能源，太陽能、地?zé)崮苁强稍偕茉�，故B錯誤；
C、電能是二次能源，由其它能量轉(zhuǎn)化而來，地?zé)崮堋L(fēng)能是可再生能源，故C錯誤；
D、煤、石油、天然氣都是不可再生能源，故D正確；
故選D．
點(diǎn)評：本題考查了可再生與不可再生能源的辨別，難度不大，是一道基礎(chǔ)題，掌握可再生與不可再生能源的概念即可正確解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?市中區(qū)二模）留心周圍的生活情景，你會時刻從中感受到物理知識的無窮魅力．請判斷如圖所示四個情景中哪個說法是正確的（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?市中區(qū)二模）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，曉彤和小雪猜想凸透鏡的成像性質(zhì)可能跟物距、焦距有關(guān)，于是選擇一個凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示是他們的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）曉彤和小雪將器材擺放調(diào)整好以后．就如何進(jìn)行操作，產(chǎn)生了兩種思路，請你對這兩種思路進(jìn)行評價．
（2）其他小組的同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，右表是該小組同學(xué)收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請你結(jié)合表中的數(shù)據(jù)，判斷該凸透鏡的焦距是
10cm
10cm
．請寫出兩條凸透鏡的成像規(guī)律．
序號 物距/cm 成像情況 像距/cm
1 50 倒立、縮小、實(shí)像 12.5
2 12.5 倒立、放大、實(shí)像 50
3 40 倒立、縮小、實(shí)像 13
4 30 倒立、縮小、實(shí)像 15
5 13 倒立、放大、放大 40
6 15 倒立、放大、實(shí)像 30
7 20 倒立、等大、實(shí)像 20
8 5 正立、放大、實(shí)像 10
（3）通過實(shí)驗(yàn)，曉彤同學(xué)高興地說：“我又明白了一個道理，原來凸透鏡成何種性質(zhì)的像是由物體到凸透鏡的距離決定�。　蹦阏J(rèn)為此話是否正確，并說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?市中區(qū)二模）圖是體重自動測試儀的工作原理，下列有關(guān)它的說法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?市中區(qū)二模）我區(qū)某校九年級物理學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室做“測量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)電路如圖所示．
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中實(shí)物連接完整；
（2）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移到
B
B
端（選填“A”或“B”）；
（3）小組同學(xué)在連線時，不小心將線連錯了，開關(guān)閉合后，移動滑動變阻器的滑片P時，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
．
（4）糾正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數(shù)為3V時，電流表的示數(shù)如圖所示，則該定值電阻阻值為
10
10
Ω．他們認(rèn)為這個結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值，后來物理老師告訴他們這是不合理的，理由是
不合理，沒有多次測量取平均值
不合理，沒有多次測量取平均值
．
（5）小組同學(xué)做完該實(shí)驗(yàn)后，又思考該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系（或測量電阻的功率）
電流與電壓的關(guān)系（或測量電阻的功率）
．（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?市中區(qū)二模）下列設(shè)備與電磁波的應(yīng)用有關(guān)的是（　　）

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