小紅同學用如圖所示的兩種機械做了探究“使用機械是否能省功”的實驗,得到下表中的數(shù)據(jù).
次數(shù) 使用機械 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/m 彈簧測力計的示數(shù)/N 彈簧測力計作用點移動距離/m W有用功/J W/J
1 動滑輪 1 0.10 0.6 0.20 0.10 0.12
2 動滑輪 2 0.20 1.1 0.40 1.40 0.44
3 杠桿 1 0.05 0.4 0.15   0.06
4 杠桿 2 0.10 0.7 0.30 0.20 0.21
(1)第3次實驗中使用杠桿提升鉤碼時所做的有用功是
0.05
0.05
J,機械效率是
83.3%
83.3%
(保留一位小數(shù)).
(2)總結(jié)4次實驗可初步得出的結(jié)論是
使用機械不能省功
使用機械不能省功

(3)既然在使用機械時有如上的結(jié)論,為什么還要使用機械?請從表中的數(shù)據(jù)舉例加以說明.
使用機械可以達到省力的目的.如:第一次實驗中,使用動滑輪提升鉤碼,鉤碼重1N,而繩子自由端的拉力為0.6N
使用機械可以達到省力的目的.如:第一次實驗中,使用動滑輪提升鉤碼,鉤碼重1N,而繩子自由端的拉力為0.6N

(4)分析實驗1、2的數(shù)據(jù)還可初步得出有關(guān)動滑輪機械效率的結(jié)論是:
使用動滑輪,提升的鉤碼越重,機械效率越高
使用動滑輪,提升的鉤碼越重,機械效率越高
分析:(1)第3次實驗中使用杠桿提升鉤碼時所做的有用功可用Gh計算,計算的有用功與總功的百分比就是機械效率;
(2)通過4次實驗計算出的有用功和總功的大小比較就可初步得出實驗的結(jié)論;
(3)可以根據(jù)表格數(shù)據(jù)說明,使用機械雖然不省功但可以省力;
(4)實驗1、2的數(shù)據(jù)還可以看出物體的重力大小能夠影響機械效率的高低.
解答:解:(1)W有用=Gh=1N×0.05m=0.05J,
         η=
w有用
W
=
0.05J
0.06J
=83.3%.
(2)通過4次實驗可以看出無論是使用滑輪還是使用杠桿,總功總是大于有用功,也就是說明不管使用什么機械都不會省功.
(3)在第一次實驗中鉤碼重1N,使用動滑輪后繩子自由端拉力為0.6N,由此可說明使用機械雖然不省功但可以省力.
(4)實驗1中:η1=
W有用1
W總1
=
0.10J
0.12J
=83.3%,
 實驗2中:η2=
W有用2
W總2
=
0.4J
0.44J
=90.9%,通過計算兩次實驗機械效率并對比兩次鉤碼的重,可以看出:使用動滑輪時,提升的鉤碼越重,機械效率越高.
故答案為:(1)0.05、83.3%;(2)使用任何機械都不能省功;
(3)使用機械可以達到省力的目的.如:第一次實驗中,使用動滑輪提升鉤碼,鉤碼重1N,而繩子自由端的拉力為0.6N;
(4)使用動滑輪,提升的鉤碼越重,機械效率越高.
點評:本題考查功的原理,使用任何機械都不能省功,要么省力,要么省距離.而且,使用機械之后,不僅不能省功,反倒要多做功,也就是多做一部分額外功,這就導致用了機械比不用機械時,機械效率更低.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?孝南區(qū)一模)小紅同學用如圖所示的兩種機械做了探究“使用機械是否能省功”的實驗,得到下表中的數(shù)據(jù).
次數(shù) 使用機械 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/m 彈簧測力計的示數(shù)/N 彈簧測力計作用點移動距離/m W有用功/J W/J
1 動滑輪 1 0.10 0.6 0.20 0.10 0.12
2 動滑輪 2 0.20 1.1 0.40 0.40 0.44
3 杠桿 1 0.05 0.4 0.15 0.06
4 杠桿 2 0.10 0.7 0.30 0.20 0.21
(1)第3次實驗中使用杠桿提升鉤碼時所做的有用功是
0.05
0.05
J,機械效率是
83.3%
83.3%
 (保留一位小數(shù)).
(2)比較落后2、4次實驗,機械效率大的是
第4次實驗
第4次實驗

(3)分析實驗田1、2的數(shù)據(jù)還可初步得出有關(guān)動滑輪機械效率與鉤碼重量的關(guān)系是:
物體越重,機械效率越高
物體越重,機械效率越高

(4)請在杠桿機械中畫出重物所受重力的示意圖和拉力的力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?寧德)小紅同學用如圖所示的裝置“探究凸透鏡的成像規(guī)律”,凸透鏡焦距為10cm.
(1)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,其目的是使像能成在
光屏中央
光屏中央

(2)光屏在圖所示位置得到一個清晰的像.如果凸透鏡位置不動,要求在光屏上成一個更大的實像,小紅應把蠟燭向
移動,同時光屏向
移動.(填“左”或“右”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小紅同學用如圖所示的壓強計研究液體內(nèi)部壓強的特點,實驗時,她將壓強計的橡皮膜置于水中不同深度,并調(diào)節(jié)橡皮膜在水中的方向,得到如下數(shù)據(jù).
實驗 橡皮膜朝向 深度 壓強計型管
左液面 右液面 液面高度差
1 朝上 3cm 9cm 12cm 3cm
2 朝左 3cm 9cm 12cm 3cm
3 朝下 3cm 9cm 12cm 3cm
4 朝上 6cm 7.5cm 13.5cm 6cm
5 朝上 9cm 6cm 15cm 9cm
(1)由實驗1、2、3,可得出結(jié)論:
液體內(nèi)部各個方向都有壓強,同一深度壓強相等
液體內(nèi)部各個方向都有壓強,同一深度壓強相等

(2)由實驗
1、4、5
1、4、5
可得出結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大.
(3)小紅想完成研究液體內(nèi)部壓強與液體密度關(guān)系的實驗,請你幫助他設(shè)計一個可行的方案
橡皮膜放在不同液體的同一深度,觀察U型管左右兩邊液面的高度差是否隨液體密度的增加而增加
橡皮膜放在不同液體的同一深度,觀察U型管左右兩邊液面的高度差是否隨液體密度的增加而增加

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科目:初中物理 來源: 題型:

小紅同學用如圖所示的實驗裝置測小車的平均速度.他用刻度尺測得斜面長為S=1.2m,小車通過前一半路程S1的時間為1s,通過全程S所用的時間是1.5s.那么,小車通過后一半路程S2的平均速度是
1.2
1.2
m/s,小車通過全程的平均速度是
0.8
0.8
m/s.

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