(2013?襄城區(qū)模擬)如圖是高速公路斜坡式避險(xiǎn)車(chē)道示意圖.當(dāng)高速行駛的汽車(chē)出現(xiàn)剎車(chē)失靈時(shí),可通過(guò)進(jìn)入避險(xiǎn)車(chē)道快速降低車(chē)速直至停止.此過(guò)程中汽車(chē)的能量轉(zhuǎn)化主要為( 。
分析:一種形式的能轉(zhuǎn)化為另一種形式的能,一種形式的能會(huì)減小,另一種形式的能會(huì)增大.從動(dòng)能和重力勢(shì)能大小進(jìn)行判斷.
解答:解:汽車(chē)進(jìn)入避險(xiǎn)車(chē)道快速降低車(chē)速,汽車(chē)的質(zhì)量不變,速度減小,動(dòng)能減;高度增大,重力勢(shì)能增大;汽車(chē)進(jìn)入避險(xiǎn)車(chē)道,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.
故選C.
點(diǎn)評(píng):從能量大小的變化判斷能量的轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化過(guò)程中,必然有一種形式能增大,有一種形式的能減。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?襄城區(qū)模擬)在學(xué)校的“元旦”晚會(huì)上,優(yōu)美的琴聲是由于琴弦的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的.我們能很容易辨別出二重唱的男聲和女聲,是因?yàn)樗麄兊?!--BA-->
音色
音色
不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?襄城區(qū)模擬)2012年6月24日,“神舟九號(hào)”在航天員劉旺的操作下,成功實(shí)現(xiàn)載人手控交會(huì)對(duì)接(圖為對(duì)接示意圖).對(duì)接過(guò)程中,神九通過(guò)尾部向后噴射高熱氣體,利用力的作用是
相互的
相互的
原理獲得動(dòng)力實(shí)現(xiàn)對(duì)接.對(duì)接成功后,以神九為參照物,天宮一號(hào)是
靜止的
靜止的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?襄城區(qū)模擬)燒開(kāi)同樣一壺水,完全燃燒的干木材與完全燃燒的無(wú)煙煤質(zhì)量不同,是因?yàn)楦赡静暮蜔o(wú)煙煤具有不同的
熱值
熱值
;水開(kāi)時(shí),壺蓋被蒸氣頂開(kāi)冒出“白氣”,此過(guò)程和內(nèi)燃機(jī)的
做功
做功
沖程相似,這些“白氣”是由水蒸氣
液化
液化
形成的(填物態(tài)變化名稱(chēng)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?襄城區(qū)模擬)在“測(cè)量某液體密度”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)首先把天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)分度盤(pán)指針如圖甲所示,這時(shí)應(yīng)通過(guò)向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
(2)接著進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)操作:
①用天平稱(chēng)出燒杯和液體的總質(zhì)量m1(如圖所示);②用天平稱(chēng)出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m2;③把燒杯中的液體向量筒內(nèi)倒入一部分,讀出液體的體積V;④將m、V帶入公式中,算出液體的密度ρ;⑤根據(jù)m1、m2算出液體的質(zhì)量m.
正確的操作步驟排序是
①③②⑤④
①③②⑤④
(填步驟序號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)中部分的數(shù)據(jù)如表所示,則所測(cè)液體的質(zhì)量m=
16
16
g,液體的密度:ρ液體=
0.8×103
0.8×103
kg/m3
m1/g m2/g m/g V/ml ρ/(kg/m3
-- 54.4 -- 20 --

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?襄城區(qū)模擬)“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向
勻速
勻速
拉動(dòng)木塊;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
序號(hào) 接觸面 壓力/N 滑動(dòng)摩擦力/N
1 木塊與木板 2.0 0.4
2 木塊與木板 2.5 0.5
3 木塊與砂紙 2.0 0.6
(2)分析
1、3
1、3
(選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系;
(3)小明發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)不緊,他在門(mén)和門(mén)框間夾了幾層紙,門(mén)就關(guān)緊了.這種做法的道理和本實(shí)驗(yàn)中的
1、2
1、2
(選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)相比較得出的結(jié)論是一致的.

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