如圖(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中圖(a)主要表示力能使物體的                      發(fā)生改變；圖（C），說(shuō)明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的　　　       　　有關(guān)；

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)   作用點(diǎn)   

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理興趣小組的三個(gè)同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖a、b、c所示，酒精燈和燒杯均為同一規(guī)格．甲、乙、丙是使用這三套實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)后作出的溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（1）用a裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是
丙
丙
圖；用b裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是
甲
甲
圖；用c裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是
乙
乙
圖．
（2）小文觀察到同學(xué)們測(cè)水溫的操作有如圖乙中所示四種，你認(rèn)為正確的是
B
B
．
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)低于100℃，你認(rèn)為可能是
當(dāng)?shù)貧鈮盒∮谝粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
當(dāng)?shù)貧鈮盒∮谝粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
造成的．（只需要寫(xiě)出一個(gè)可能原因）
（4）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如上圖所示．其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是
B
B
．
（5）通過(guò)分析，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：
不斷吸收熱量，但溫度保持不變
不斷吸收熱量，但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實(shí)驗(yàn)步驟如圖a、b、c所示：

（1）本實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)觀察什么現(xiàn)象來(lái)判斷電路是否有感應(yīng)電流？
電流表的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)
電流表的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)

（2）通過(guò)比較圖
a
a
與圖
c
c
可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個(gè)條件是電路要閉合；通過(guò)比較圖
a
a
與圖
b
b
可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個(gè)條件是導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．
（3）若圖a中AB棒不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路
有
有
感應(yīng)電流（選擇“有”或“無(wú)”）．
（4）在產(chǎn)生感應(yīng)電流的過(guò)程中伴隨著
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能的過(guò)程．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?奉賢區(qū)二模）某小組同學(xué)研究杠桿的使用特點(diǎn)時(shí)，所用的器材有帶有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如圖A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿處于水平位置平衡．若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納結(jié)論．

（1）分析比較圖（A）或（B）或（C）或（D）的操作和測(cè)量結(jié)果，可得到的初步結(jié)論：
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、阻力作用在支點(diǎn)異側(cè)時(shí)，這兩個(gè)力方向大致相同
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、阻力作用在支點(diǎn)異側(cè)時(shí)，這兩個(gè)力方向大致相同
．
（2）分析比較圖（A）和（B）和（C）和（D）的動(dòng)力F1與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論：
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，阻力、阻力臂相同，動(dòng)力隨著“動(dòng)力的方向”即QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ的增大而減小
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，阻力、阻力臂相同，動(dòng)力隨著“動(dòng)力的方向”即QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ的增大而減小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小蕓從示波器上觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形比較，如圖a、b所示，由圖形可知
a
a
是音叉發(fā)出聲音的波形，
b
b
是噪聲的波形．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究物體所受浮力大小的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)依次進(jìn)行了如圖a、b、c、d四次測(cè)量．
（1）在四次測(cè)量中，
a
a
圖測(cè)出了物體的重力，
b
b
圖測(cè)出了空桶的重力；能夠證實(shí)物體在液體中受到浮力的是
a
a
和
c
c
兩個(gè)圖的兩次測(cè)量；能夠直接求得物體排開(kāi)的液體所受重力的是
b
b
圖和
d
d
圖的兩次測(cè)量；
（2）能證實(shí)物體所受浮力等于物體排開(kāi)的液體的重力的是
a、c
a、c
兩圖和
b、d
b、d
兩圖的兩組測(cè)量數(shù)據(jù)．

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