【題目】某小組同學(xué)用如圖1的裝置“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”,其中凸透鏡的焦距為15cm,他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)在坐標(biāo)紙上記錄蠟燭與光屏上像的位置和大小,如圖2(用帶箭頭的線(xiàn)段表示物或像,A′,B′分別表示蠟燭在A,B處像的位置).
(1)從圖2中可以看出,蠟燭在A,B位置時(shí)光屏上得到的都是倒立、的實(shí)像,生活中利用這個(gè)成像特點(diǎn)制成了(寫(xiě)出一個(gè)即可);
(2)和其他小組交流后發(fā)現(xiàn),當(dāng)蠟燭在距透鏡15﹣30cm之間時(shí),像均成在透鏡另一側(cè)距透鏡30cm以外處,但是,當(dāng)他們把蠟燭放在C位置時(shí),在光具座上無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,都不能得到清晰的像,原因是像距;
(3)為了讓蠟燭在C位置的像成在光具座上的光屏上,他們采用了兩種做法: 做法一:保持蠟燭和透鏡的位置不變,更換凸透鏡,在光具座上移動(dòng)光屏,光屏上又出現(xiàn)了清晰的像,這表明像距變了,由此推斷更換的凸透鏡會(huì)聚光的能力較強(qiáng),此透鏡焦距15cm(選填“大于”、“小于”或“等于”).
做法二:保持蠟燭和透鏡的位置不變,在蠟燭和透鏡之間再放置一個(gè)凸透鏡,在光具座上移動(dòng)光屏,光屏上又出現(xiàn)了清晰的像,由此實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際,遠(yuǎn)視眼的晶狀體焦距較(選填“大”或“小”),將近處物體的像成在視網(wǎng)膜方(選填“前”或“后”),故需佩戴透鏡矯正.
【答案】
(1)放大;投影儀
(2)太大(或超出了光具座的長(zhǎng)度范圍)
(3)。恍∮;大;后;凸
【解析】解:(1)從圖2中可以看出,蠟燭在A,B位置時(shí),2f>u>f,凸透鏡成倒立放大的實(shí)像,應(yīng)用是幻燈機(jī)或投影儀;(2)C點(diǎn)在一倍和二倍焦距之間,無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像,可能是此時(shí)像距太大(或超出了光具座的長(zhǎng)度范圍);(3)保持蠟燭和透鏡的位置不變,更換凸透鏡,在光具座上移動(dòng)光屏,光屏上又出現(xiàn)了清晰的像,由此推斷更換的凸透鏡會(huì)聚光的能力較強(qiáng),焦距變小,像距也變小,此透鏡焦距小于15cm. 產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是,晶狀體太薄,折光能力太弱,焦距變大,近處的物體的像成在視網(wǎng)膜之后,因此遠(yuǎn)視眼看不清近處的物體,可以用凸透鏡的鏡片進(jìn)行矯正.
故答案為:(1)放大;投影儀;(2)太大(或超出了光具座的長(zhǎng)度范圍);(3)小;小于;大;后;凸.
(1)當(dāng)2f>u>f時(shí),凸透鏡成倒立放大的實(shí)像,應(yīng)用是幻燈機(jī)或投影儀;(2)探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),若光屏上沒(méi)有像,可能是因?yàn)槲锞嘈∮诮咕啵闪颂撓,不能成在光屏上;有可能光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上,像無(wú)法成在光屏上;有可能物體在焦點(diǎn)上,不能成像.(3)物體位于凸透鏡1倍焦距之內(nèi)時(shí),成正立、放大的虛像,此時(shí)像距大于物距;
當(dāng)光屏上又出現(xiàn)了清晰的像,這表明像是實(shí)像,此時(shí)物像異側(cè),由此可知像距的變化;
凸透鏡會(huì)聚光的能力越強(qiáng),焦距越短;
遠(yuǎn)視眼成因:眼球晶狀體的曲度過(guò)小,遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線(xiàn)通過(guò)晶狀體折射后形成的物像,就會(huì)落在視網(wǎng)膜的后方造成的.遠(yuǎn)視矯正方法,需佩戴凸透鏡.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】Wi﹣Fi是一種可以將電腦、手機(jī)等設(shè)備以無(wú)線(xiàn)方式互相連接的技術(shù).Wi﹣Fi無(wú)線(xiàn)路由器可以把有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)轉(zhuǎn)換成無(wú)線(xiàn)信號(hào),供電腦、手機(jī)、Pad等移動(dòng)終端接收.如圖是一種常用的路由器,它同時(shí)支持有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)連接,既可以向移動(dòng)終端傳輸無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào),也可以通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)信號(hào)同時(shí)傳輸給多臺(tái)電腦.關(guān)于路由器的相關(guān)信息,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.手機(jī)接收路由器發(fā)出的無(wú)線(xiàn)信號(hào)是聲波
B.計(jì)算機(jī)房里的多臺(tái)電腦可通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)與路由器后排接口相連,這些電腦之間是串聯(lián)的
C.手機(jī)接收路由器發(fā)出的無(wú)線(xiàn)信號(hào)可以上網(wǎng),這種無(wú)線(xiàn)信號(hào)傳播的速度是340m/s
D.路由器工作時(shí)間長(zhǎng)了其外殼會(huì)發(fā)熱,是由于有電能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)自動(dòng)體重測(cè)試儀的工作原理,有關(guān)它的說(shuō)法正確的是( )
A.體重顯示表是用電壓表改裝成的
B.體重測(cè)試儀所測(cè)體重越大,電路消耗越少
C.體重測(cè)試儀電路由于缺少開(kāi)關(guān),始終處于通路
D.體重越大,體重顯示表的示數(shù)越大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,小微觀察到的現(xiàn)象及所記錄的數(shù)據(jù)如下:
(1)當(dāng)水沸騰時(shí),她觀察到溫度計(jì)的示數(shù)如圖(甲)所示.根據(jù)讀數(shù)可知,水的沸點(diǎn)為 . 這可能是由于造成的.
(2)小微根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖(乙)中a所示.若其它條件不變,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),僅將水的質(zhì)量增加,則水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象是圖(乙)中的 .
A.a
B.b
C.c
D.d
(3)停止加熱后,小微同學(xué)又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過(guò)程中水溫隨時(shí)間變化的情況,并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中:
時(shí)間/min | 0 | 5 | 10 | 15 | 25 | 35 | 45 | 55 | 65 | 75 |
水溫/℃ | 98 | 70 | 54 | 44 | 34 | 27 | 23 | 22 | 22 | 22 |
分析表中數(shù)據(jù)可知:
①隨著時(shí)間的推移,水溫越低,溫度下降得(越快/越慢).
②當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室的溫度大約是℃.
(4)如果有一天你要喝一杯奶茶,可以有兩種冷卻奶茶的方案供你選擇: 方案A:先將滾燙的熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶.
方案B:先將一匙冷牛奶加在滾燙的熱茶中,然后冷卻5min.
結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為方案的冷卻效果更好.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示是小明設(shè)計(jì)的調(diào)光燈電路圖,他將粗細(xì)均勻的電阻絲AB通過(guò)滑片P連入電路,小燈泡的額定電壓為6V.閉合開(kāi)關(guān)S后,滑片P從最左端A滑到最右端B的過(guò)程中,小燈泡的I﹣U關(guān)系圖象如圖乙所示.設(shè)電阻絲AB的阻值不隨溫度變化,則下面說(shuō)法中正確的是( )
A.電阻絲AB的阻值為9Ω
B.小燈泡的最小功率為0.75W
C.電路中的最大功率是3W
D.滑片P從最左端A滑到最右端B的過(guò)程中,電壓表示數(shù)逐漸變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是某款電熱水龍頭.即開(kāi)即熱、冷熱兼用.圖乙是它的原理電路圖R1、R2為電熱絲.通過(guò)旋轉(zhuǎn)手柄帶動(dòng)開(kāi)關(guān)S接通對(duì)應(yīng)的電路,從而實(shí)現(xiàn)冷水、溫水、熱水之間切換.有關(guān)參數(shù)如表.不考慮溫度對(duì)電阻絲值的影響,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
產(chǎn)品名稱(chēng) | 即熱式熱水龍頭 |
應(yīng)用場(chǎng)所 | 廚房、衛(wèi)生間 |
額定功率 | 溫水(2200W) |
熱水(3300W) | |
額定電壓 | 220V |
額定頻率 | 50Hz |
防觸電類(lèi)型 | Ⅰ類(lèi)(最高等級(jí)) |
(1)開(kāi)關(guān)與1、2接觸時(shí),水龍頭放出的水是(填“溫”、“熱”)水,此時(shí)電路中的電流多大?
(2)水龍頭放熱水時(shí),正常工作50s,消耗的電能是多少?
(3)R2的電阻值多大?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)蓚(gè)用同一種材料制成且完全相同的密閉圓臺(tái)形容器一正一反放置在同一水平桌面上,容器內(nèi)裝有質(zhì)量和深度均相同的液體,如圖所示.若它們分別在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),速度分別為和2,容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為p1和p2 . 下列關(guān)系正確的是( )
A.p1=p2 F1=F2
B.p1>p2 F1<F2
C.p1>p2 F1=F2
D.p1<p2 F1>F2
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”,請(qǐng)你在認(rèn)真思考、觀察的基礎(chǔ)上,回答下列問(wèn)題:
(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管中液面的來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的.使用前檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說(shuō)明裝置(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)仔細(xì)觀察圖1所示的“實(shí)驗(yàn)1”和“實(shí)驗(yàn)2”,回答: ①實(shí)驗(yàn)1是想驗(yàn)證:當(dāng)液體密度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與的關(guān)系;
②實(shí)驗(yàn)2是想驗(yàn)證:當(dāng)相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與的關(guān)系;
(3)如圖2所示,有兩個(gè)完全相同的容器,分別盛有適量的水和濃鹽水,某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)鑒別這兩種液體,則圖(填a或b)中裝的是鹽水.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在科學(xué)探究課中,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)猜想“滑動(dòng)摩擦力的大小 可能與壓力大小 有關(guān)”,他們選用了重10N的物體完成了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn).
(1)三次實(shí)驗(yàn)中,每次都拉著木塊在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),這樣做的目的是: .
(2)通過(guò)比較兩圖,可以驗(yàn)證他們的猜想.得出的結(jié)論是: .
(3)在圖乙實(shí)驗(yàn)中,若拉力增加為5N時(shí),物體受到的摩擦力(填“變大”“變小”或“不變”)
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