請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)幫小明解決他生活中遇到的問題：
（1）“十一”長(zhǎng)假，小明跟爸爸一起乘車到三峽大壩游玩，途經(jīng)天竺山木魚隧道時(shí)，小明對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道產(chǎn)生了興趣，心想：我怎樣才能知道這隧道的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)你幫他想出一種合理的方法．
（2）小明發(fā)現(xiàn)：用有蓋子的茶杯裝大半杯開水，擰緊杯蓋，經(jīng)過較長(zhǎng)一段時(shí)間后，杯蓋會(huì)很難擰下來．瓶裝食品也有這種現(xiàn)象．
①形成上述現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是在茶杯蓋子與茶杯之間存在一個(gè)條件，這個(gè)條件是什么？并簡(jiǎn)要回答產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因．
②請(qǐng)?jiān)O(shè)想一種打開杯蓋的方法和用到的物理原理．（不能損壞杯子）．

答：（1）在進(jìn)、出隧道時(shí)分別觀察汽車上的里程表，記下表上的里程數(shù)s1、s2，則隧道長(zhǎng)s=s2-s1；
（2）①條件：蓋子與杯口之間密封要好；
這是由于杯內(nèi)溫度降低、部分水蒸氣液化，使杯內(nèi)水上方大氣壓減小，小于外部大氣壓，大氣壓將蓋子緊壓在杯口，杯蓋很難擰下來．
②方法：墊上毛巾，用力擰；這樣增大了手與瓶子之間的摩擦力．
分析：（1）利用汽車?yán)锍瘫�，記下汽車進(jìn)、出隧道的里程數(shù)，二者之差即為隧道長(zhǎng)；
（2）①裝熱水的杯子，如果瓶子的密封很好，當(dāng)熱水冷卻后，由于杯內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，所以很難打開；
②可以利用增大摩擦力的方法、增大瓶?jī)?nèi)氣壓等方法幫助擰開．
點(diǎn)評(píng)：利用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中遇到的問題，這是我們學(xué)習(xí)物理的主要目的之一，認(rèn)真分析題目要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）探究物體的動(dòng)能：
a．我們知道，在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，常需要對(duì)提出的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟孪�，而猜想常需有一定的事�?shí)依據(jù)．根據(jù)高速公路上要對(duì)車輛進(jìn)行限速這個(gè)信息，我們可以猜想物體的動(dòng)能可能跟物體運(yùn)動(dòng)的
速度
速度
有關(guān)，而不同車型的限速值不一樣，又可以讓我們想到動(dòng)能可能跟物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
b．為了探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：他讓體積不等的實(shí)心鋼球從同一斜面的同一高度滾下去撞擊木塊，通過
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
來比較鋼球動(dòng)能大�。∶髂炒螌�(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示，他根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)情況得出結(jié)論：物體動(dòng)能大小與質(zhì)量無關(guān)．這個(gè)結(jié)論與我們已知的結(jié)論不符．請(qǐng)你分析他得到該錯(cuò)誤結(jié)論的思路過程：
木塊移動(dòng)距離相同，由此推測(cè)物體動(dòng)能大小與質(zhì)量無關(guān)
木塊移動(dòng)距離相同，由此推測(cè)物體動(dòng)能大小與質(zhì)量無關(guān)
，并請(qǐng)你評(píng)估他實(shí)驗(yàn)中的不足：
沒有讓木塊從同一起點(diǎn)開始；沒有意識(shí)到體積不同，物體的質(zhì)量不同
沒有讓木塊從同一起點(diǎn)開始；沒有意識(shí)到體積不同，物體的質(zhì)量不同
．

（2）探究彈性勢(shì)能：
a．如圖乙是研究彈性勢(shì)能與形變程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置，將小球置于彈簧的右端，將同一個(gè)彈簧每次壓縮
不同
不同
的長(zhǎng)度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開，鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒
被推動(dòng)距離
被推動(dòng)距離
，可得出結(jié)論．
b．本實(shí)驗(yàn)中彈簧將小球彈開的過程，是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球
動(dòng)
動(dòng)
能的過程，小球撞擊紙盒的過程，是克服
摩擦力
摩擦力
做功的過程．假若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．
（3）探究物體的重力勢(shì)能：（三個(gè)木樁在沙中所處的初始深度相同，甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為：m甲=m乙＜m丙）
a．比較圖丙中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：
質(zhì)量
質(zhì)量
一定時(shí)，物體的高度越大，具有的重力勢(shì)能就越
大
大
．
b．若圖丙中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，
能
能
（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的初始的重力勢(shì)能相同．
（4）機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用
張工、李工兩位是建筑設(shè)計(jì)師，均受某公司邀請(qǐng)參加某火車站進(jìn)站段鐵路工程的設(shè)計(jì)，最后張工上交了如圖丁所示的設(shè)計(jì)方案圖，李工上交了如圖戊所示的設(shè)計(jì)方案圖，若你是此公司代表，你將選擇
戊
戊
圖的設(shè)計(jì)方案，結(jié)合你學(xué)到的物理知識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀氵x擇的理由．理由：
火車上坡過程中一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，可以降低車速，容易剎車
火車上坡過程中一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，可以降低車速，容易剎車
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

五、簡(jiǎn)答與計(jì)算題(共16分)

計(jì)算題要求：（１）寫出必要的文字說明和依據(jù)的主要公式；（２）代入數(shù)據(jù)；（３）凡有數(shù)字運(yùn)算的題目，運(yùn)算過程和結(jié)果都要寫明單位．

37．（3分）劉娟同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間幫媽媽做家務(wù)，她在一次消滅房間里的蚊子時(shí)，用的是如圖28所示的氣霧殺蟲劑．劉娟同學(xué)用這種殺蟲劑噴灑了一會(huì)后，手明顯感覺到盛殺蟲劑的金屬罐變涼了，她搖了搖金屬罐，明顯感覺到罐里有液體，她又通過閱讀說明書得知這種殺蟲劑是用一種極易揮發(fā)的化學(xué)原料和藥物配制而成的．請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋金屬罐變涼的原因．

38．（3分）質(zhì)量是30kg的水，溫度從20℃升高到80℃，可以吸收多少熱量？［水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)

39．（5分）小寧為了研究浸在液體中的物體所受浮力的規(guī)律，他設(shè)計(jì)了如圖29所示的實(shí)驗(yàn)．他將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端掛一正方體合金塊A，放入底面積為300cm2裝有水的圓筒形容器中，開始他將合金塊A恰好浸沒在水中，容器側(cè)面的底部有一由閥門B控制的出水口，實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開閥門B緩慢放水，放到彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不再變化時(shí)，立即關(guān)閉閥門B，在此過程中金屬塊始終不與容器底部接觸，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的最小值和最大值分別為22N和32N，已知彈簧測(cè)力計(jì)每一牛頓刻度間的距離為1cm,（g取10N／kg）．求： 

(1)合金塊A受到的重力；

(2)合金塊A受到的最大浮力；

(3)合金塊A的密度；

(4)從容器中排出水的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

第十三屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽交流試題

  一、(15分+4分)現(xiàn)在許多平房和多層建筑的屋頂都安裝了太陽能熱水器，用于家庭洗浴。試分析熱水器對(duì)供水壓力、水管強(qiáng)度兩方面的要求。

二、(15分+4分)采取什么方法可以把大塊馬鈴薯盡快煮熟?盡可能多地寫出可行的方法，并說明其中的物理原理和這種方法的優(yōu)缺點(diǎn)或適用場(chǎng)合。

三、(25分+4分)當(dāng)你背對(duì)著路燈向前勻速行走時(shí)，定量分析你的身影長(zhǎng)度變化的規(guī)律。

四、(25分+4分)利用空的塑料瓶如礦泉水瓶能做哪些物理實(shí)驗(yàn)?盡可能多地寫出來。要求寫出實(shí)驗(yàn)的裝置和制作要點(diǎn)(必要時(shí)畫出簡(jiǎn)圖)、簡(jiǎn)明操作步驟、所根據(jù)的物理原理。

    五、(20分+4分)為了交通安全，機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)彎時(shí)，要使用轉(zhuǎn)向燈對(duì)其他車輛及行人發(fā)出信號(hào)，同時(shí)車內(nèi)的轉(zhuǎn)向指示燈裝置也會(huì)給駕駛員提供轉(zhuǎn)向燈是否正常的信息。具體地說，當(dāng)機(jī)動(dòng)車要向右轉(zhuǎn)彎時(shí)，前、后兩只轉(zhuǎn)向燈D右1、D右2均正常發(fā)光,車內(nèi)的轉(zhuǎn)向指示燈同時(shí)也閃亮，而兩只左轉(zhuǎn)向燈D左1、D左2不發(fā)光。左轉(zhuǎn)彎與右轉(zhuǎn)彎的情況類似。

    如圖所示，機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向燈電路的四只轉(zhuǎn)向燈D右1、D右2、D左l、D左2以及轉(zhuǎn)向指示燈D尚未接入電路。已知四只轉(zhuǎn)向燈均為標(biāo)有“6V，10W”字樣的燈泡，轉(zhuǎn)向指示燈D標(biāo)有“6V，1.5W”字樣，電源電壓為6V，圖中中RJ為閃光器，它可以使電路間歇地通、斷。請(qǐng)回答：

    (1)按題目要求將四只轉(zhuǎn)向燈D右1、D右2、D左1、D左2及轉(zhuǎn)向指示燈D接入電路，完成機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向燈電路圖。

    (2)四只轉(zhuǎn)向燈的額定功率相同，為什么轉(zhuǎn)向燈電路工作時(shí)，總是兩只轉(zhuǎn)向燈發(fā)光，另外兩只轉(zhuǎn)向燈不發(fā)光?請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過的電學(xué)知識(shí)加以分析、論證。

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同步練習(xí)冊(cè)答案