四季分明的遼寧地區(qū)熱現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，下列物態(tài)變化過(guò)程中，需要吸熱的是（　�。�
A．春天，冰雪融化
B．夏天，從冰箱里拿出來(lái)的飲料罐“出汗”
C．深秋，室外地面上出現(xiàn)了霜
D．冬天，千里冰封，萬(wàn)里雪飄
A、冰雪融化是雪從固態(tài)變成液態(tài)，是熔化過(guò)程，熔化吸收熱量．符合題意．
B、夏天，從冰箱里拿出來(lái)的飲料罐“出汗”是空氣中的水蒸氣遇冷的飲料罐液化形成的小水珠，液化放出熱量．不符合題意．
C、深秋室外的霜是空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華成的小冰晶，凝華放出熱量．不符合題意．
D、冬天，千里冰封指水凝固成冰，凝固是放出熱量的；萬(wàn)里雪飄，下雪是水蒸氣直接凝華成的小冰晶形成的，凝華放出熱量．不符合題意．
故選A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

物體位于凸透鏡前15cm處，在另一側(cè)離凸透鏡40cm的光屏上成一個(gè)清晰的像，這個(gè)凸透鏡的焦距范圍是多少？（寫(xiě)出解題過(guò)程）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

你認(rèn)為平行光線經(jīng)過(guò)如圖所示的玻璃磚后將會(huì)（磚中央是空氣）：
（1）是______光線；
（2）原因是______．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青等都會(huì)變軟，而冰塊熔化時(shí)，卻沒(méi)有逐漸變軟的過(guò)程，由此推測(cè)，不同物質(zhì)熔化時(shí)，溫度的變化規(guī)律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟來(lái)研究物質(zhì)的熔化過(guò)程，為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們將碎冰放到盛有溫水的燒杯中，將碎蠟放到盛有熱水的燒杯中，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．
（1）圖乙是______（選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時(shí)間變化的圖象；圖丙的溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是______℃．
（2）在冰和蠟熔化過(guò)程中，如果將試管從燒杯中拿出來(lái)，冰和蠟停止熔化；將試管放回?zé)�，冰和蠟又繼續(xù)熔化，這說(shuō)明固體熔化時(shí)需要______熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在我國(guó)北方的冬天，下雪時(shí)人們不會(huì)感覺(jué)到很冷，而在化雪時(shí)卻非常的寒冷，這就是俗話所說(shuō)“下雪不冷，化雪冷”．試用所學(xué)知識(shí)解釋．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

冰常用來(lái)做冷卻劑，這是因?yàn)椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．冰總是比水涼B．冰善于傳熱C．冰透明干凈D．冰在化成水時(shí)吸收大量的熱，而溫度保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將一小塊-5℃的冰塊放入一大杯冰水混合物中，設(shè)環(huán)境溫度為0℃，過(guò)一會(huì)兒（杯中仍是冰水混合物）（　　）
A．小冰塊逐漸熔化，杯中水增多
B．小冰塊不熔化，杯中冰、水?dāng)?shù)量不變
C．小冰塊不熔化，杯中冰增多
D．小冰塊逐漸熔化，杯中水增多，冰減小

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：多選題

根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，以下判斷正確的是（　�。�
物質(zhì)名稱固態(tài)水銀金銅鋼鎢固態(tài)氫固態(tài)氦
熔點(diǎn)（℃）-391064108313003410-259-272
A．電燈泡的燈絲要耐兩千多攝氏度的高溫，用鎢絲制作最合適
B．純金掉入銅水中會(huì)熔化
C．水銀溫度計(jì)在-40℃時(shí)已失效，不能使用
D．在-265℃時(shí)，氫氣是液態(tài)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于          （選填“晶體”或“非晶體”）；
（2）在BC階段物質(zhì)處于         狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）；
（3）設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了          J的熱量（c冰=2.1×103J/kg?℃，c水=4.2×103J/kg?℃）；
（4）圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度-時(shí)間圖象，老師認(rèn)為他的C段數(shù)據(jù)有問(wèn)題，老師做出這樣的判斷的依據(jù)是　                           �。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案