如圖1,將發(fā)聲的音叉接觸水面,能濺起水花,且聲音越響濺起的水花越大;如圖2,敲鼓時(shí)撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng),且鼓聲越響紙屑跳得越高,根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納得出:
(1)
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
;
(2)
振幅越大響度越大
振幅越大響度越大

(3)在上述實(shí)驗(yàn)中:敲鼓時(shí)在鼓面上放紙屑、將發(fā)聲的音叉接觸水面的原因是
把鼓面和音叉的振動(dòng)放大,便于觀察.
把鼓面和音叉的振動(dòng)放大,便于觀察.
分析:(1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān),振動(dòng)幅度越大,響度越大.
(2)將抽象的、看不見(jiàn)、摸不著或者是微小變化的現(xiàn)象或規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們,是轉(zhuǎn)換法.
解答:解:(1)發(fā)聲的音叉接觸水面能濺起水花,這說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;
(2)鼓聲越響紙屑跳得越高,說(shuō)明物體的振幅越大,聲音的響度越大;
(3)敲鼓時(shí)在鼓面上放紙屑,紙屑會(huì)動(dòng)、將發(fā)聲的音叉接觸水面,會(huì)濺起水花,顯示了物體的振動(dòng).
故答案為:(1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
(2)振幅越大響度越大
(3)把鼓面和音叉的振動(dòng)放大,便于觀察.
點(diǎn)評(píng):此題考查了聲音的產(chǎn)生和影響響度的因素以及對(duì)轉(zhuǎn)化法的理解和應(yīng)用,是一道聲學(xué)基礎(chǔ)題.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)“探究聲音是怎樣傳播”的實(shí)驗(yàn)時(shí),做了如下操作:

(1)如圖1,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi).這樣做是為了
B
B

A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)
B.把音叉的微小振動(dòng)放大,便于觀察
C.把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲
D.使聲波被多次反射形成回聲
(2)如圖2,按圖(a)方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好,當(dāng)他按照?qǐng)D(b)方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí),懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
空氣能傳遞聲音
空氣能傳遞聲音

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究正在發(fā)聲的音叉實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)乒乓球被彈開(kāi)說(shuō)明了
發(fā)聲的音叉在振動(dòng)
發(fā)聲的音叉在振動(dòng)

(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起的作用是
將微小的振動(dòng)放大,使現(xiàn)象更易于觀察
將微小的振動(dòng)放大,使現(xiàn)象更易于觀察

(3)加大力度敲音叉,根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象,你又可得出什么結(jié)論?
振幅越大
振幅越大
、
響度也越大
響度也越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖1,將發(fā)聲的音叉接觸水面,能濺起水花,且聲音越響濺起的水花越大;如圖2,敲鼓時(shí)撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng),且鼓聲越響紙屑跳得越高,根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納得出:
(1)______;
(2)______.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中:敲鼓時(shí)在鼓面上放紙屑、將發(fā)聲的音叉接觸水面的原因是______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2007-2008學(xué)年山東省煙臺(tái)市萊州市八年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1,將發(fā)聲的音叉接觸水面,能濺起水花,且聲音越響濺起的水花越大;如圖2,敲鼓時(shí)撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng),且鼓聲越響紙屑跳得越高,根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納得出:
(1)______;
(2)______.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中:敲鼓時(shí)在鼓面上放紙屑、將發(fā)聲的音叉接觸水面的原因是______.

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