電壓使電路中形成    ，    是提供電壓的裝置．
【答案】分析：提供電壓的裝置是電源，電壓使電路中形成電流．
解答：解：電壓使電路中形成 電流，電源是提供電壓的裝置．
故本題答案為：電流；電源．
點評：本題考查了電源和電壓的作用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、李智和周慧做“探究導體電阻大小與導體橫截面積關(guān)系”的實驗．他們準備在圖中的M、N兩點間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下
導體編號 材料 長度 橫截面積
a  b 鎳鉻合金絲 L S
c  d 錳銅合金絲 L S
e  f 鎳鉻合金絲 2L S
g  h 鎳鉻合金絲 L 2S

（1）他們應選擇編號為
ab
、
gh
的兩根電阻絲來探究；
（2）正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點間，閉合開關(guān)，通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大�。畬嶒炛�，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的電阻值
小
，同時周慧發(fā)現(xiàn)第一次實驗中燈泡不亮，你認為原因是
燈泡的實際功率太小
．
（3）以上（2）中判斷電阻大小關(guān)系的方法在初中物理中經(jīng)常用到，以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是（
D
）
A．根據(jù)物質(zhì)在常溫下的形狀和體積是否固定，可將物質(zhì)分為三種狀態(tài)
B．通過觀察木塊被運動物體碰撞后移動距離的大小，可比較運動物體動能的大小
C．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流
D．研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應控制接觸面粗糙程度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華做“探究影響導體電阻大小的因素”的實驗．他們準備在圖中的A、B兩點間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下：
序號 材料 長度 橫截面積
1 碳鋼合金絲 L S
2 鎳鉻合金絲 L S
3 鎳鉻合金絲 L 2S
4 鎳鉻合金絲 2L S
（1）他們應該選擇序號為
2、4
2、4
的兩根電阻絲來研究電阻與長度的關(guān)系．
（2）他們選擇序號為1、2的兩根電阻絲來研究電阻與
材料
材料
的關(guān)系．
（3）正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點間，閉合開關(guān)，通過觀察
電燈的亮暗
電燈的亮暗
或
電流表的示數(shù)
電流表的示數(shù)
來比較電阻絲電阻的大�。畬嶒炛�，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的阻值
較大
較大
（選填“較大”或“較小”）．
（4）以上（3）中判斷電阻大小關(guān)系的方法在初中物理中經(jīng)常用到，以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是（
C
C
）
A．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流
B．根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可將物質(zhì)分為三態(tài)
C．通過觀察木塊被運動物體撞后移動距離的大小，可比較運動物體動能的大小
D．研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應控制接觸面粗糙程度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

關(guān)于電壓的說法中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖是探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實驗裝置圖，在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同的水和煤油，用兩個相同的電加熱器加熱，用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值．
（1）用兩個相同的電加熱器加熱相同時間的目的是：
使水和煤油吸收的熱量相同
使水和煤油吸收的熱量相同
．
（2）要使水和煤油升高相同的溫度，哪個需要加熱的時間長？答：
水
水
．
（3）熱量是一個抽象的物理量．本實驗將“物體吸收熱量的多少”轉(zhuǎn)化為通過比較
加熱時間
加熱時間
來實現(xiàn)，這種方法稱為“轉(zhuǎn)換法”．
（4）以下描述中同樣采用“轉(zhuǎn)換法”的是
D
D
．
A．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流；
B．根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可將物質(zhì)分為三態(tài)；
C．研究導體的電阻與導體的長度，橫截面積，材料是否有關(guān)系；
D．通過觀察木樁被重物打入沙子的深度，可比較重物重力勢能的大�。�
（5）下表是實驗記錄的數(shù)據(jù)．請分析實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題：
①比較1、2的實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高不同的溫度，吸收的熱量
不同
不同
；
②比較1、4的實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度
不同
不同
；（以上兩空選填“相同或不同”）
③比較2、4的實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：
質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量不同
質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量不同
．
（6）①加熱過程中，用攪棒攪動的目的是
使水和煤油受熱均勻
使水和煤油受熱均勻
；水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）
②關(guān)于該實驗的變量控制，下列要求中不正確的是
B
B
（填字母）．
A．采用相同的加熱方法  B．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油   C．使用相同的燒杯
液體名稱 實驗次數(shù) 液體質(zhì)量m/g 液體初溫t1/℃ 液體末溫t2/℃ 升高的溫t2-t1/℃ 通電時t/min
水 1 100 20 38 18 4
2 100 20 56 36 8
煤油 3 100 20 29 9 1
4 100 20 56 36 4

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科目：初中物理 來源： 題型：

學生學習電學知識時，在老師的引導下，聯(lián)想到如圖所示的力學實驗現(xiàn)象，進行比較并找出相類似的規(guī)律，其中正確的是（　�。�

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