指南針是我國古代四大發(fā)明之一,其實質(zhì)就是一個小磁針,它有N、S兩極,使用時指南的那端是 ▲ 極。指南針能夠指南北是因為地球周圍的空間存在著 ▲ 。
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下列說法正確的是
A.太陽能、風(fēng)能、核能均屬于可再生能源 B.電子的發(fā)現(xiàn)說明了原子核可以再分
C.手機是利用電磁波進(jìn)行通訊的 D.空調(diào)遙控器是利用紫外線工作的
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在圖14甲所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S從2轉(zhuǎn)到1時,根據(jù)電流表和電壓表對應(yīng)的示數(shù),在U-I坐標(biāo)中描繪了相對應(yīng)的坐標(biāo)點,如圖乙所示,電源電壓是 ,電阻R1的阻值是 ,電阻R2的阻值是 .
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如圖所示,將一支鉛筆放入水中,看起來鉛筆發(fā)生了彎折。這是因為
A.光在空氣和水的分界面發(fā)生了鏡面反射
B.光在空氣和水的分界面發(fā)生了漫反射
C.光從空氣射入水中,傳播方向不變
D.光從水射入空氣中,傳播方向改變
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2015年5月11日,第九屆全國殘疾人運動會在成都開賽,其中游泳項目在電子科技大學(xué)清水河校區(qū)游泳館展開。如圖所示,游泳時向后劃水,人向前運動,推動人向前運動的力的施力物體是 ▲ ,此現(xiàn)象說明力的作用是 ▲ 。
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在探究決定電阻大小的因素時,研究小組中甲、乙、丙三位同學(xué)作出如下猜想:
甲:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)。
乙:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。
丙:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。
實驗室備有幾種電阻絲,參數(shù)如下表。
編號 | 材料 | 長度/m | 橫截面積/mm2 |
a | 鎳鉻合金絲 | 1.0 | 0.2 |
b | 鎳鉻合金絲 | 1.0 | 0.1 |
c | 鎳鉻合金絲 | 0.5 | 0.1 |
d | 錳銅合金絲 | 0.5 | 0.1 |
如圖17所示,是為完成探究連接的實驗電路。
(1)實驗中應(yīng)通過比較 ▲ 的大小,來比較電阻絲電阻的大小,達(dá)到驗證猜想的目的。(2)若要驗證乙同學(xué)的猜想,則應(yīng)該選用 ▲ 兩根電阻絲(填編號)進(jìn)行對比實驗。
(3)選用b、c兩根電阻絲進(jìn)行對比實驗,是為了驗證 ▲ 同學(xué)的猜想。
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在自然災(zāi)害中輸電線路容易出現(xiàn)故障,科技小組的同學(xué)通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線,在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路,電阻絲單位長度的阻值為r。如圖24所示,在左側(cè)安裝檢測電路,其中R0為保護電阻,右側(cè)用導(dǎo)線連接。線路無故障時,電壓表V1示數(shù)為U,電流表示數(shù)為I。揚州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校姜雪峰編制
(1)若檢測電路中電流表示數(shù)為0,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線故障為 ▲ 。
(2)若檢測電路中電流表示數(shù)大于I,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻。如圖25所示,小組在AB、CD之間某處連接一根導(dǎo)線模擬輸電線短路,或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻,在右側(cè)連接電壓表V2。若輸電線短路,則電壓表V2示數(shù) ▲ ;若輸電線之間形成間隙電阻,則電壓表V2示數(shù) ▲ 。
(3)在圖中,若輸電線的故障是短路,電流表的示數(shù)為I1,電壓表V1的示數(shù)為U,則故障處與A端的距離為 ▲ (用r、I1、U、R0表示)。
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下列說法與實際最相符的是 ( )
A.一個雞蛋的質(zhì)量大約是5g B.人正常體溫約為37℃
C.教室房間的高度為4dm D.人步行的速度約為5m/s
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在圖2所示的電路中,電源電壓為9V保持不變;AB為滑動變阻器,最大阻值RAB=30 Ω;小燈泡的額定電壓為6V,額定功率為1.8W。閉合開關(guān)S,滑動變阻器滑片從B端向A端緩慢移動,當(dāng)?shù)竭_(dá)某一位置C處時,小燈泡剛好正常發(fā)光,則CB之間的電阻應(yīng)為
A. 5Ω B. 10Ω C. 15Ω D. 20Ω
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