如圖所示，木塊一直與粗糙豎直墻壁接觸，沿著墻壁豎直下落，試問木塊受到哪些力的作用？（不計空氣阻力）（　　）
分析：重力方向豎直向下；
摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸面粗糙；相互接觸擠壓；有相對運動或相對運動趨勢．
解答：解：重力方向豎直向下，墻面也是豎直的，所以物體與墻之間并沒有相互擠壓，所以當(dāng)物體沿著墻壁豎直下落時，只受到地球的吸引力即重力，物體與墻壁間沒有相互擠壓，故沒有滑動摩擦力和墻壁支持力．
故選A．
點評：解決本題的關(guān)鍵掌握重力及摩擦力產(chǎn)生的條件：相互擠壓，有相對運動或相對運動趨勢．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

29、李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，即力的大小、
方向
和
作用點
對力的作用效果的影響．
（一） 實驗中，在研究力的大小對形變的影響時，李明在塑料尺的同一點、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學(xué)中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”，下列四個研究實例中，應(yīng)用到這一方法的是
A．可從物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變來判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時，先保持受力面積相同研究壓力對作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對作用效果的影響
C．測量木塊受到桌面的摩擦力時，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊，彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對物體運動的影響時，根據(jù)實驗得出“小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長”的實驗事實，設(shè)想小車在絕對光滑水平面上運動，小車將一直做勻速運動
（二） 實驗中，李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點的力越大，塑料尺彎曲得越
大
（選填“大”或“小”）．他們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后用彈簧對“影響彈簧形變大小的因素”進行定量研究．對此研究問題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
…
（1）為驗證猜想1，李明應(yīng)選用以下實驗器材中的哪些進行實驗 （
A、C、F、G
）
（A） 一根長約10cm的彈簧； （B） 幾個長度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧；
（C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 鐵架臺； （G） 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個．
（2）李明用如圖所示裝置驗證猜想1．他先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量100g），并逐個增加鉤碼，測出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（g=10N/kg）
鉤碼個數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7
標(biāo)尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
伸長量x/10-2 m 0              
①物理學(xué)中，常用“伸長量”來表示彈簧形變的大小，伸長量定義為彈簧受到拉力時的長度與自由伸長（即不受作用力）時長度的差值．根據(jù)伸長量的定義填寫上表中空格．
②根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長量x與拉力F的關(guān)系圖象．

③根據(jù)所測得的數(shù)據(jù)和圖象，能夠驗證猜想1嗎？請你利用實驗數(shù)據(jù)和圖象進行分析論證，寫出實驗結(jié)論．
（3）對李明提出的問題，除了他的猜想外，請你再提出一個猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?長沙）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊（如圖所示），下列說法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了如下的實驗：
步驟l：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s1；
步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v2，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s2
步驟3：改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S3．
（1）比較v1、v2，可知vl
＞
＞
v2（選填“＞”、“＜”、“=”）這是因為
A點的高度高，重力勢能大，到達底部時轉(zhuǎn)化成的動能大
A點的高度高，重力勢能大，到達底部時轉(zhuǎn)化成的動能大
．
（2）設(shè)計步驟l和步驟2的目的是
探究動能大小與速度的關(guān)系
探究動能大小與速度的關(guān)系
．
（3）比較步驟
1
1
和步驟3可以探究動能大小和物體質(zhì)量的關(guān)系．
（4）若水平面絕對光滑，本實驗將
不能
不能
（能/不能）達到探究目的，理由是
沒有摩擦力，小球和木塊將一直不停地運動下去，無法比較距離
沒有摩擦力，小球和木塊將一直不停地運動下去，無法比較距離
．
（5）小球從斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運動，木塊在水平木板上滑動0.4m后停下，如圖所示，木塊在滑動過程中受到0.5N的摩擦力，設(shè)木塊克服摩擦力所做的功為W，小球與木塊碰撞前的動能為Ek，則Ek
大于
大于
W（選填：大于、等于或/小于）．理由是
小球還繼續(xù)運動具有動能
小球還繼續(xù)運動具有動能
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．請回答以下問題：

（1）設(shè)計本實驗的目的是研究
鋼球
鋼球
（鋼球/木塊）動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系．除此之外動能的大小還與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（2）本實驗是通過觀察
木塊移動的距離
木塊移動的距離
，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的．
（3）若水平面為光滑的，該實驗還能得出結(jié)論嗎？
不能
不能
，理由是：
木塊將一直（勻速直線）的運動
木塊將一直（勻速直線）的運動
．

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同步練習(xí)冊答案