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如圖所示是電熱水壺銘牌．為了測量它燒水時的實際功率，小明課外在家長的配合下進行了如下的綜合實踐活動：關掉家里所有用電器，將該電水壺裝了0.6L、20℃的水，接入家庭電路中，閉合壺的開關，測得壺中的水從20℃上升到100℃所用的時間是4min．同時觀察到家中電能表（見圖）閃爍的次數正好為96次．已知水的比熱容【c=4.2×103J/（kg?℃）】．請根據相關信息，求：

（1）電水壺中水吸收的熱量；

（2）電水壺燒水的實際功率．

201600J 900W

【解析】

試題分析：（1）由ρ=m/V可知 0.6升水的質量m=ρV=1×103×0.6/1000=0.6kg，由吸熱公式Q吸＝cm(t－t0)得：電水壺中水吸收的熱量Q吸＝cm(t－t0)=4.2×103J/（kg?℃）×0.6kg×（100℃-20℃）=201600J

(2)4分鐘電水壺實際消耗的電能為96/1600=0.06kWh=216000J. 電水壺燒水的實際功率P=W/t=216000J/240s=900W。

考點：比熱容，吸熱公式，電功率

練習冊系列答案
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為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。

實驗數據記錄如下表。

（1）從表中數據可知，水和食用油的質量_________(選填“相同”或“不相同”)，加熱結束時，食用油的溫度比水溫度_____(選填“高”或“低”).

（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量________(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.

（3）實驗表明，_____________(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強。

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在圖中，甲是用繩和木棍體驗“滑輪組”威力的裝置；乙是正在旋轉著升降的滾擺；丙是用于“探究水和沙子吸熱升溫的屬性”的裝置：

（1）圖甲證明了 ；

（2）圖乙說明了 ；

（3）圖丙的實驗中用加熱時間的長短表示物質 。

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇揚州江都區(qū)十校初三12月聯誼月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

小明同學騎車上學，因為趕時間經常忘記收起自行車支架便騎車或沒有鎖車就離開，因此在興趣小組活動中，他請同學們一道設計提醒鎖車的電路，要求：當車的支架支起（開關S1閉合）時，蜂鳴器響起，提醒鎖車；當車上鎖（開關S2斷開）后，蜂鳴器停止發(fā)聲．他們設計了如圖所示的四個電路，其中符合要求的是（ ）

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以下是某班開展“制作模擬調光燈”綜合實踐活動的片斷．根據題意回答或解決有關問題．

實驗器材：學生電源（恒為6V）、規(guī)格為 “2.5V 0.25A"的小燈泡、規(guī)格為“20Ω 2A”

的滑動變阻器、電流表（量程0－0.6A）、電壓表（量程0－3V）、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）．

制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V．

思考與制作：（略）

交流與評價：

（1）小明實驗桌上的情景如圖（a）．不少同學認為，該調光燈不符合制作要求．請你指出不符合要求之處： ；

（2）小華同學認為：可在小明的電路中再串聯一只規(guī)格合適的定值電阻R0（如圖b）就能符合要求．根據題意和有關計算，可確定R0的規(guī)格： ；（2分）

（3）小麗同學認為：可將電壓表并聯在燈泡兩端，在調光過程中，當觀察到 時，在變阻器上做標記或安裝限位裝置，以限定滑動變阻器滑片移動的范圍；

（4）當燈泡都正常發(fā)光時，相同時間內，小明的電路消耗的電能為W1，小華的電路消耗的電能為W2，則W1 W2．（選填“＝”、“＜”或“＞”）

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某電飯煲設有“加熱”和“保溫”兩檔，其內部簡化電路如圖所示．當開關S1、S2閉合時，電飯煲處于___________（選填“加熱”或“保溫”）狀態(tài)；若R1∶R2=1∶24，則電飯煲保溫和加熱各5min時產生的熱量之比為___________．

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A．L1燈頭接線處斷路 B．L1燈頭接線處短路

C．L2燈頭接線處斷路 D．L2燈頭接線處短路

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用筆畫代替導線完成圖中電路的實物連接．要求：兩燈并聯，開關控制整個電路，電流表測量通過L1、L2的總電流，導線不能交叉

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A.9∶4 B.4∶9 C.3∶2 D.2∶3

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