2．（1）如圖1物體長度是3.50cm．
（2）如圖2所示的寒暑表示數(shù)是-9℃．

分析 （1）刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）為相鄰的刻度線表示的長度； 使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；
（2）使用溫度計測量溫度時，首先要明確溫度計的分度值，讀數(shù)時視線與液柱最高處相平，并注意區(qū)分零上或零下．

解答 解：由圖知：
（1）刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與6.00cm對齊，右側(cè)與9.50cm對齊，所以物體的長度為L=9.50cmcm-6.00cm=3.50cm；
（2）在溫度計上，10℃之間有10個小格，一個小格代表1℃，所以此溫度計的分度值為1℃；“10”在“0”以下，說明溫度低于0℃，為-9℃．
故答案為：3.50；-9．

點評 讀取不同測量工具的示數(shù)時，基本方法是一致的，都要先明確測量工具的量程和分度值，確定零刻度線的位置，視線與刻度線垂直．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．用激光測距儀測量從地球到月球的距離，激光的傳播速度是3×108m/s．在激光從地球發(fā)射到月球后再反射回地球的過程中，所需時間為2.56s．
（1）求地球到月球的距離是多少？
（2）若行駛速度為300km/h的高速動車組跑該距離，需要多長時間？
（3）能不能利用超聲波通過此方法測量地球到月球的距離，并說出你的理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小莉根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，得出以下四個結(jié)論，其中正確的是（　�。�
   一些物質(zhì)的密度/kg•m-3
冰0.9×103水銀13.6×103
煤油0.8×103銅8.9×103
酒精0.8×103鋁 2.7×103
A．不同物質(zhì)的密度一定不同
B．固體的密度都大于液體的密度
C．一定質(zhì)量的水結(jié)成冰，體積比原來減小了
D．等質(zhì)量的實心鋁球和空心銅球，體積可能相同

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明在探究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓的關(guān)系”實驗中，根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計出實驗電路圖，并按電路圖連接實驗器材如圖甲所示．
（1）電路中有一根線未連接，輕質(zhì)圖甲中以筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整．
（2）實驗中要控制電阻不變，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電阻兩端的電壓．
（3）電流表和電壓表示數(shù)記錄如表：
序號電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A
11.40.14
22.20.22
32.8
表中空白處的電流值如圖乙所示，該值為0.28A．
（4）分析實驗數(shù)據(jù)可得結(jié)論：當(dāng)電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比．
（5）本探究進行多次實驗的主要目的是尋找普遍規(guī)律．（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減少實驗誤差”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖四幅圖中，分別表示遠視眼成像情況和矯正做法的是（　　）
A．（2）（1）B．（3）（1）C．（2）（4）D．（3）（4）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示，被測物體的長度為2.68cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．聲音無處不在，下列關(guān)于聲音的描述中正確的是（　�。�
A．鬧市中，人們關(guān)緊門窗，可以在聲源處減弱噪聲
B．公園里，游客聽見鳥的鳴叫聲，說明空氣可以傳播聲音
C．運動場上，同學(xué)們的吶喊聲越大，聲音傳播的速度越大
D．琴弦H比琴弦L每秒內(nèi)振動次數(shù)多，推斷此時H比L發(fā)出的聲音的音調(diào)低

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示，是課本中用來探究“不同物質(zhì)吸熱能力強弱”的實驗裝置．兩個相同的杯子中分別有質(zhì)量相等的河沙和水，用兩個完全相同的酒精燈給它們加熱．則：
（1）本實驗探究物理問題的基本方法是B
A．等效替代法B．控制變量法C．類比法D．理想模型法
（2）根據(jù)實驗要求設(shè)計了下面的表格來記錄實驗數(shù)據(jù)，從設(shè)計的表格可知，本次實驗是用升高相同的溫度來比較加熱時間的長短來完成探究實驗?zāi)康模?br />
物質(zhì)升高5℃所需時間升高10℃所需時間升高1℃5所需時間
水
河沙

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示，在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，它說明了發(fā)聲的物體在振動．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動放大．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：在桌面上撒一些紙屑．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗?zāi)苷f明空氣可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到鈴聲越來越小，并由此推理可知：真空不能傳聲．

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