【題目】目前，全州中小學(xué)正在進(jìn)行合格校建設(shè)，一建筑工地的升降機(jī)用20s將1000kg的材料勻速提升至8m高的施工現(xiàn)場（g=10N/kg）．問：

（1）這些材料的重力是多少？

（2）升降機(jī)的功率至少是多大？

【答案】（1）1×104N；（2）4000W

【解析】

試題分析：（1）這些材料的重力：G=mg=1000kg×10N/kg=1×104N；

（2）升降機(jī)做的功：W=Gh=1×104N×8m=8×104J，

升降機(jī)的功率：P=W/t=8×104J/20s=4000W

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓和燈泡電阻都保持不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片P由中點(diǎn)向左移動時，下列判斷正確的是（ ）

A. 電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)不變，燈泡功率不變

B. 電流表和電壓表的示數(shù)都減小，電路總功率變小

C. 電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)不變，變阻器功率變大

D. 電壓表和電流表的示數(shù)都增大，電路總功率變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，彈簧測力計左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝碼的滑塊通過細(xì)線與彈簧測力計右端相連，細(xì)線與木板平行．小明同學(xué)利用此裝置，探究“滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系”．實驗操作如下：

①用彈簧測力計測出滑塊的重力，滑塊和砝碼的總重記作G．

②將放有砝碼的滑塊放到水平木板上，通過水平細(xì)線和彈簧測力計相連，用手向右拉動木板，待彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后，讀出示數(shù)F．

③多次改變滑塊上砝碼的個數(shù)，并重復(fù)步驟②，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)如下表所示．

砝碼個數(shù)

1

2

3

4

5

滑塊和砝碼的總重G/N

1．5

2．0

2．5

3．0

3．5

彈簧測力計示數(shù)F/N

0．6

0．8


1．2

1．4

（1）上面表格中滑塊和砝碼的總重為2．5N時，彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)是__________．

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上做出F﹣G的圖象．

（3）經(jīng)分析可得，滑塊受到的滑動摩擦力Ff與壓力FN的關(guān)系是：________________．

（4）實驗過程中，是否必須勻速拉動木板？__________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量，結(jié)果如下：12．34cm、12．36m、

12．35cm、12．75cm，則該物體的長度應(yīng)記為（ ）

A. 12．45cm B. 12．34cm

C. 12．35cm D. 12．36cm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩個相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示，以下說法正確的是（ ）

A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同

C．加熱相同時間，甲液體吸收的熱量等于乙液體吸收的熱量

D．加熱相同時間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電阻制動是高速動車組列車制動方式之一：在列車需要減速或停車時，停止給電機(jī)供電，同時將一電阻接入電機(jī)．列車失去動力后，由于 ， 仍將繼續(xù)前進(jìn)，帶動電機(jī)轉(zhuǎn)動，電阻發(fā)熱．此過程中，機(jī)械能最終轉(zhuǎn)化成能，電機(jī)實際上是（填“發(fā)電機(jī)”或“電動機(jī)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】天然氣水合物是由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì)．因其外觀像冰一樣而且遇火即可燃燒，所以又被稱作“可燃冰“．由此可以判斷可燃冰屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．可燃冰雖然試采成功但能量的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移具有性，所以能源危機(jī)仍是人類需要面對的問題．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于能源、電磁波與信息技術(shù)的說法正確的是（ ）
A.太陽能、風(fēng)能、天然氣是可再生能源
B.光纖通信主要利用電信號傳遞信息
C.手機(jī)既能發(fā)射電磁波也能接收電磁波
D.衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)主要靠超聲波來傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】從岸邊看水中的魚，看到“魚”的位置與實際位置不同。下列模型能解釋此現(xiàn)象的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊答案