【題目】一物理興趣小組利用圖甲和圖乙“探究物體的動(dòng)能和哪些因素有關(guān)”，下列說法正確的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法
B.圖乙的裝置能說明物體的動(dòng)能與速度有關(guān)
C.圖甲中讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，是為了保證小球撞擊B時(shí)有相同的速度
D.圖甲中讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，是為了保證小球撞擊B時(shí)有相同的動(dòng)能

【答案】ABC
【解析】解：A．決定動(dòng)能大小的因素：質(zhì)量和速度，根據(jù)控制變量法的思路，去分析解決．故A正確；
B．圖乙的裝置，小球從不同高度滾下，小球到達(dá)平面時(shí)速度不同，目的是探究物體的動(dòng)能與速度有關(guān)．故B正確；
C．圖甲中讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，是為了保證小球撞擊B時(shí)有相同的速度．故C正確；
D．圖甲中讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，是為了保證小球撞擊B時(shí)有相同的速度，但動(dòng)能不同．故D正確．
故選A、B、C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理課上，王老師做了一個(gè)有趣的演示實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水，用滴管分別在兩個(gè)杯底注入一滴紅墨水，過了一會(huì)兒，杯中熱水都變紅了，稍后冷水也都變紅了，水變紅了是__現(xiàn)象；熱水比冷水紅得更快，說明__．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】王銳在實(shí)驗(yàn)室用彈簧測力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器，分別裝有一定量的水和 鹽水，對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究，其裝置和彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖1所示．

（1）分析圖甲、乙、丙，說明浮力的大小與有關(guān)．
（2）為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關(guān)系，可選用圖的裝置來進(jìn)行操作．
（3）圓柱體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是N．圓柱體的體積是m3 （g取 l0N/kg）
（4）用如圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測出鹽水的密度是kg/m3 ．
（5）王銳在實(shí)驗(yàn)室探究利用特殊方法測物體密度．如圖2，現(xiàn)有水、量筒、小木塊和大頭針（小木塊密度比水的密度小，且能放入量筒中），請利用上述器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量出小木塊的密度，并利用測量的物理量和相關(guān)量寫出小木塊密度的表達(dá)式．
步驟：①；②；③ ．
密度表達(dá)式：ρ= ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡（焦距f為10cm）、光屏放在光具座上，如圖所示．若凸透鏡位置保持不變，依次把蠟燭放在A、B、C、D四點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置．則：

（1）在凸透鏡右側(cè)主光軸上畫出焦點(diǎn)F的位置．

（2）畫出光線a經(jīng)過凸透鏡后的徑跡．

（3）當(dāng)光屏上出現(xiàn)放大的像時(shí)，蠟燭位于圖中_______點(diǎn)；當(dāng)蠟燭位于_______點(diǎn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上看不到清晰的像．（以上兩空均選填“A”、“B”、“C”或“D”）

（4）如圖所示，在我國首次“太空授課”中，女航天員王亞平制造了一個(gè)小水球，我們看到了她在水球中的“倒影”．水球相當(dāng)于_____（選填“平面鏡”、“凸透鏡”、“凹透鏡”），王亞平到水球的距離是 （選填“1倍焦距以內(nèi)”，“1倍焦距和2倍焦距之間”或“大于2倍焦距”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）在瓶內(nèi)裝上適量紅色水，橡皮塞上插入兩端開口的細(xì)玻璃管，塞上軟木塞，將玻璃管插入水中，密閉瓶口，從管子上面吹入少量氣體，水面沿玻璃管上升至瓶口以上，如圖所示．玻璃管內(nèi)與水面相平的A點(diǎn)處受到水的壓強(qiáng)是 ，（ρ水=1．0×103kg/m3，g=10N/kg）；此時(shí)瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng) （選填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外氣體的壓強(qiáng)．

（2）小明拿著這個(gè)瓶子從樓下到樓上（手與瓶子間隔熱），觀察到玻璃管內(nèi)的水柱逐漸升高，這表明：隨著高度的逐漸升高，大氣壓逐漸 ．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

（3）教室走廊有風(fēng)吹過時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)窗口懸掛的窗簾飄向窗 （選填“內(nèi)”或“外”），這是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)速度變大，壓強(qiáng) （選填選填“變大”、“變小”或“不變”）的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)想探究“漂浮的木塊受到的浮力大小與木塊排開液體重力的關(guān)系”．她思考：可把實(shí)驗(yàn)分解為2個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，即先測量漂浮的木塊受到的浮力，再測量木塊排開液體重力。

（1）首先，如何用測力計(jì)測量漂浮的木塊受到的浮力呢？她作了如下的思考：

①畫出漂浮木塊的受力示意圖。請你幫她在圖丙中畫出木塊的受力示意圖。

②只要用測力計(jì)測量 的大小，根據(jù)二力平衡條件，即可知道F浮= ，

（2）其次，如何測量木塊排開液體重力呢？她做了如下的實(shí)驗(yàn)：

①如圖甲所示，將水倒入溢水杯中直至有水從溢水口溢出為止；

②待溢水口不再溢水后，在溢水管下放一小桶，如圖乙所示

③如圖丙所示，將木塊放進(jìn)溢水杯，讓溢出的水全部流入小桶中．

④實(shí)驗(yàn)后，小芳分析：只要用測力計(jì)測出2個(gè)物理量，即可求出G排的大小，這2個(gè)物理量分別是 ， ，G排的表達(dá)式是

最后，小芳總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)思考：為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，在實(shí)驗(yàn)（1）的第②個(gè)步驟中測量該力大小應(yīng)在木快 （選填“沾水前”或“沾水后”）測量。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】僅使用以下各組器材，不能測出長方體金屬塊密度的是

A. 刻度尺、天平和砝碼 B. 天平和砝碼、量筒、水、細(xì)線

C. 彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線 D. 刻度尺、水、細(xì)線、燒杯

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲是廣州傳統(tǒng)美食“竹升面”的制作過程，其原理圖如圖乙，讓竹竿A端固定在繩扣中，人坐在竹竿C端上下跳動(dòng)，帶動(dòng)竹竿擠壓面團(tuán)增加韌性．

（1）畫出竹竿受到人的壓力F1的力臂L1．

（2）竹竿受到面團(tuán)的力F2沿BD直線，請畫出力F2．

（3）你認(rèn)為此過程中竹竿屬于 杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力”），理由是： ．

（4）利用竹竿壓面團(tuán)時(shí)，輸出功 輸入功（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】杠桿在生活及生產(chǎn)中無處不在，有省力的杠桿，也有省距離的杠桿.請你說出幾種你家廚房中的杠桿模型，并判斷它們是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿.

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同步練習(xí)冊答案