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為探究“影響電磁鐵詞性強弱的因素”,小明用電池(電壓一定)、滑動變阻器、數量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材,進行如圖所示的簡易實驗.

(1)他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵,并巧妙地通過                 來顯示電磁鐵磁性的強弱,下面的實驗也用這種方法的是   

A.認識電壓時,我們可以用水壓來類比
B.用光線來描述光通過的路徑
C.把敲響的音叉接觸水面,看有沒有濺起水花,來判斷音叉有沒有振動
D.用斜面小車研究阻力對物體運動的影像
(2)連接好電路,使變阻器連入電路的阻值較大,閉合開關,觀察到如圖甲所示的情景:接著,移動變阻器滑片,使其連入電路的阻值變小,觀察到圖乙所示的情景,比較圖甲和乙,可知    圖中的電流較小,從而發(fā)現,通過電磁鐵的電流越     (選填“大”或“小”)磁性越強.

(1)吸起大頭針的多少;C;(2)甲 ;大.

解析試題分析:在探究“影響電磁鐵詞性強弱的因素”的實驗過程中,(1)電磁鐵磁性強弱通過比較電磁鐵吸引大頭針的多少來反映,電磁鐵吸引的大頭針越多,電磁鐵磁性越強——轉換法;把敲響的音叉接觸水面,看有沒有濺起水花,來判斷音叉有沒有振動,把音叉的振動通過水花來體現,也運用了轉換法,所以選C;(2)電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數有關,根據控制變量法,若要探究磁性強弱與電流大小的關系,需要保持線圈匝數不變。從圖上可以看出,乙吸引的大頭針較多,說明乙的磁性較強。
考點:探究“影響電磁鐵詞性強弱的因素”的實驗

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

(4分)將圖4中帶開關的白熾燈,帶插座的熔斷器接在家庭電路上。

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

如圖所示,在探究“電磁感應現象”的實驗中,保持磁體不動,若使導線AB水平向右運動,則靈敏電流計的指針將__________。(選填:“偏轉”或“不偏轉”)

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科目:初中物理 來源: 題型:問答題

如圖所示,它是研究哪種物理現象的實驗裝置?試舉出至少一種利用該原理的實際應用.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

用右圖所示的實驗裝置探究“產生感應電流的條件”。
(1)實驗中,通過觀察                  來判斷電路中是否有感應電流。
(2)閉合開關,若導體ab不動,左右移動磁鐵,電路中    (選填“有”或“無”)感應電流。
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現象不太明顯。請?zhí)岢鲆粭l改進措施:               。(2分)
(4)該實驗的結論是:閉合電路的一部分導體,在磁場中做         磁感線運動時,導體中就會產生感應電流。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路。
(1)甲、乙電磁鐵串聯(lián)的目的是                  
(2)電磁鐵磁性的強弱可通過          來顯示
(3)根據圖示的情境可得到的結論是                  。
(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是            

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

(8分)材料一:1820年,丹麥物理學家奧斯特發(fā)現了通電導體周圍存在磁場。
材料二:1825年,瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗:他將一個能反映微小變化的電流表,通過導線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路,并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間,如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內,同時跑到另一個房間里,觀察電流表的指針是否偏轉。進行多次實驗,他都沒有發(fā)現電流表指針發(fā)生偏轉。
材料三:1831年,英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體,在磁場里切割磁感線的時候,發(fā)現導體中產生電流,從而實現了利用磁場獲得電流的愿望。

(1)進行奧斯特實驗時,在靜止的小磁針上方,分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時,小磁針發(fā)生明顯偏轉的是     (選填“甲”或“乙”)。
(2)科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究,是基于     的科學猜想。
(3)科拉頓的實驗中,     (選填“已經”或“沒有”)滿足產生感應電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉,你提出的一種改進方法是     。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

九年級3班的物理興趣小組利用圖中所示裝置進行怎樣產生感應電流的實驗探究,得到如下實驗記錄。分析表中的記錄可知:

(1)導體在磁場中產生電流的條件是:電路必須是       ,該結論是分析比較實驗序號3、5得出的;導體在磁場中做切割磁感線運動,該結論是分析比較實驗序號          得出的。
(2)實驗中電流表指針偏轉方向不同,說明                不同。
(3)分析第3、4兩次實驗記錄,說明感應電流的方向與                  有關。
(4)電流不但有方向,而且有大小,請你猜猜看,感應電流大小可能跟               有關。

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

如圖所示,電磁鐵的極性已經標出,按要求作圖。

(1)在括號內用“+”或“一”標出電源的極性;
(2)小磁針的N極;
(3)磁感線的方向。

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