在探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)時(shí),某探究小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.圖中兩燒瓶?jī)?nèi)的電阻絲電阻值相同.實(shí)驗(yàn)中,電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,用液體溫度升高的多少來(lái)反映,為了滿(mǎn)足這個(gè)要求,兩燒瓶中的液體必須是________.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以研究電流的熱效應(yīng)與________的關(guān)系.

質(zhì)量相同的同種液體    電流強(qiáng)度、通電的時(shí)間
分析:兩個(gè)電阻絲是串聯(lián),即電流相等,該實(shí)驗(yàn)是研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn),應(yīng)使用相同的等質(zhì)量的液體,通過(guò)觀察升高的溫度來(lái)比較吸收的熱量;
電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間有關(guān),因此該實(shí)驗(yàn)裝置可以探究電流的熱效應(yīng)與電流和通電時(shí)間的關(guān)系.
解答:兩電阻串聯(lián),則通過(guò)電阻的電流相等,為了比較產(chǎn)生的熱量的多少,應(yīng)使用相同的等質(zhì)量的液體來(lái)吸收熱量,通過(guò)觀察液體的溫度的變化來(lái)反映吸收的熱量的多少;
因?yàn)殡娏鳟a(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間有關(guān),該實(shí)驗(yàn)就是電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,因此該裝置還可以探究電流熱效應(yīng)與電流強(qiáng)度和通電時(shí)間的關(guān)系.
故答案為 質(zhì)量相同的同種液體,電流強(qiáng)度、通電的時(shí)間.
點(diǎn)評(píng):本題利用控制變量法來(lái)進(jìn)行研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn),應(yīng)控制吸熱液體的材料相同,質(zhì)量相等,通過(guò)觀察液體的溫度的變化來(lái)比較吸熱的多少.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?成都)在探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)時(shí),某探究小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.圖中兩燒瓶?jī)?nèi)的電阻絲電阻值相同.實(shí)驗(yàn)中,電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,用液體溫度升高的多少來(lái)反映,為了滿(mǎn)足這個(gè)要求,兩燒瓶中的液體必須是
質(zhì)量相同的同種液體
質(zhì)量相同的同種液體
.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以研究電流的熱效應(yīng)與
電流強(qiáng)度、通電的時(shí)間
電流強(qiáng)度、通電的時(shí)間
的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了
以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置B.
步驟二:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置C.
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
(1)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“步驟一”和“步驟二”,是想探究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系;在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從F點(diǎn)滾下,目的是為了控制兩球的
速度
速度
相同,研究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(2)分析步驟一、二,得出的結(jié)論是:
質(zhì)量一定時(shí),速度越大,物體的動(dòng)能就越大
質(zhì)量一定時(shí),速度越大,物體的動(dòng)能就越大

(3)分析步驟二、三,得出的結(jié)論是:
速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大
速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大

(4)探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題常用到許多重要的物理思想和方法.下列各示例中運(yùn)用的研究方法與本實(shí)驗(yàn)中比較物體動(dòng)能大小方法相同的是
C
C

A.測(cè)量一張白紙的厚度             
B.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C.在探究電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系時(shí),借助于煤油中溫度計(jì)示數(shù)的變化情況來(lái)比較電熱的大小
D.牛頓總結(jié)出慣性定律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了
以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置B.
步驟二:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置C.
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
(1)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“步驟一”和“步驟二”,是想探究動(dòng)能大小與______的關(guān)系;在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從F點(diǎn)滾下,目的是為了控制兩球的______相同,研究動(dòng)能大小與______的關(guān)系.
(2)分析步驟一、二,得出的結(jié)論是:______.
(3)分析步驟二、三,得出的結(jié)論是:______.
(4)探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題常用到許多重要的物理思想和方法.下列各示例中運(yùn)用的研究方法與本實(shí)驗(yàn)中比較物體動(dòng)能大小方法相同的是______
A.測(cè)量一張白紙的厚度      
B.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C.在探究電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系時(shí),借助于煤油中溫度計(jì)示數(shù)的變化情況來(lái)比較電熱的大小
D.牛頓總結(jié)出慣性定律.

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年陜西省延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了
以下三步實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置B.
步驟二:讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)到位置C.
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點(diǎn)滾下,打到相同的小木塊上,推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D.
(1)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“步驟一”和“步驟二”,是想探究動(dòng)能大小與______的關(guān)系;在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從F點(diǎn)滾下,目的是為了控制兩球的______相同,研究動(dòng)能大小與______的關(guān)系.
(2)分析步驟一、二,得出的結(jié)論是:______.
(3)分析步驟二、三,得出的結(jié)論是:______.
(4)探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題常用到許多重要的物理思想和方法.下列各示例中運(yùn)用的研究方法與本實(shí)驗(yàn)中比較物體動(dòng)能大小方法相同的是______
A.測(cè)量一張白紙的厚度             
B.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C.在探究電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系時(shí),借助于煤油中溫度計(jì)示數(shù)的變化情況來(lái)比較電熱的大小
D.牛頓總結(jié)出慣性定律.

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科目:初中物理 來(lái)源:2006年四川省成都市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

在探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)時(shí),某探究小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.圖中兩燒瓶?jī)?nèi)的電阻絲電阻值相同.實(shí)驗(yàn)中,電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,用液體溫度升高的多少來(lái)反映,為了滿(mǎn)足這個(gè)要求,兩燒瓶中的液體必須是    .如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以研究電流的熱效應(yīng)與    的關(guān)系.

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