如圖所示,甲乙兩圖分別表示自行車和摩托車運(yùn)動(dòng)快慢的兩種,圖甲表明
相同的時(shí)間比較路程,路程大的運(yùn)動(dòng)的快
相同的時(shí)間比較路程,路程大的運(yùn)動(dòng)的快
,圖乙表明
相同的路程比較時(shí)間,時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快
相同的路程比較時(shí)間,時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快
而速度公式v=
s
t
比較速度大小和上述兩種方法中的
(選填”甲”或”乙”)相同,如果用
t
s
能否比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,
 比較(選填”能”或”不能”)
分析:速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,由速度公式v=
s
t
可知比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有三種方法:
①在路程相同的情況下,比較時(shí)間.
②在用時(shí)相同的情況下,比較路程.
③在路程和時(shí)間都不相同的情況下,就得比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,即比較速度的大。
根據(jù)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法,分析圖示情景,然后答題.
解答:解:(1)由圖甲可知,自行車與摩托車運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同,比較它們通過(guò)的路程來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢,路程大的運(yùn)動(dòng)快;
(2)由圖乙可知,自行車與摩托車的路程相同,但運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同,可以通過(guò)比較時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短,運(yùn)動(dòng)越快;
(3)在物理學(xué)中,相同的時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程的多少叫速度,采用的是相同的時(shí)間比較路程的方法比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢;
(4)
t
s
表示單位路程需要的時(shí)間,需要的時(shí)間越小,物體運(yùn)動(dòng)的越快.
故答案為:相同的時(shí)間比較路程,路程大的運(yùn)動(dòng)的快;相同的路程比較時(shí)間,時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快;甲;能.
點(diǎn)評(píng):運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法一般有三種:①路程一定,比較時(shí)間;②時(shí)間一定,比較路程;③在引入速度后,可直接比較速度的大小.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,兩容器底面積相同,形狀不同,內(nèi)裝質(zhì)量相同的水,兩容器底部所受水的壓強(qiáng)分別是p、p,所受水的壓力分別是F、F,下面判斷正確的是
B
B

A.p=p,F(xiàn)=FB.p>p,F(xiàn)>F
C.p<p,F(xiàn)<FD.p>p,F(xiàn)<F
理由:
質(zhì)量相同的水倒入甲乙兩容器后,乙容器中水的深度更大,由P=ρgh知:水的密度一定,乙容器中水的深度較小,所以對(duì)容器底產(chǎn)生的壓強(qiáng)較小,即P>P;
甲乙兩容器底面積相同,甲容器中水對(duì)容器底的壓強(qiáng)較大,由公式F=PS知:甲容器底受到的壓力較大,即F>F
質(zhì)量相同的水倒入甲乙兩容器后,乙容器中水的深度更大,由P=ρgh知:水的密度一定,乙容器中水的深度較小,所以對(duì)容器底產(chǎn)生的壓強(qiáng)較小,即P>P
甲乙兩容器底面積相同,甲容器中水對(duì)容器底的壓強(qiáng)較大,由公式F=PS知:甲容器底受到的壓力較大,即F>F

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,利用蠟燭、玻璃板、分度值為毫米的刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)甲組同學(xué)所用玻璃板沒(méi)有鍍膜,乙組同學(xué)所用玻璃板后表面有一層薄薄的鍍膜,既可以反射光也可以透光.如圖所示:甲乙兩組同學(xué)中
組同學(xué)所成像更清晰,說(shuō)明平面鏡成像的原理是
光的反射
光的反射

(2)甲組同學(xué)在在研究像與物的大小關(guān)系時(shí)用到了等效替代法,點(diǎn)燃蠟燭為A,未點(diǎn)燃的蠟燭為B,則是用未點(diǎn)燃的蠟燭B替代了
A
A
,乙組同學(xué)在研究物距與像距關(guān)系時(shí),測(cè)量物距及像距時(shí)應(yīng)該測(cè)量蠟燭到
2
2
 (填1或2)的距離.
(3)甲組同學(xué)由下表得出像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離,你認(rèn)為有哪些錯(cuò)誤及不足之處
物到平面鏡的距離(cm)  像到平面鏡的距離(cm)
7 7
錯(cuò)誤:
記錄數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有估讀到分度值下一位
記錄數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有估讀到分度值下一位

不足:
只從一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論有偶然性,或不具有普遍性
只從一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論有偶然性,或不具有普遍性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí),老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí),在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺(jué)費(fèi)力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒;
(1)請(qǐng)你提出自己一個(gè)不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車
;
(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中,其中乙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是
6.6
6.6
N,實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng);
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實(shí)驗(yàn)情景.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇省儀征市九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:綜合題

做功除了有多少之分,還有快慢之分。請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

⑴在圖《向左走,向右走》的漫畫(huà)中,在50s的時(shí)間內(nèi),男孩提著重15N的小提琴水平向左勻速走了100m,女孩用5N 的水平拉力拉箱子向右勻速走了100m。他們中,對(duì)物體做功的是_______(選填“男孩”或“女孩”),做功的功率是_______W。

⑵如圖所示,有一重為100N的小球在桌面上滾動(dòng)了10cm后滾出桌面,0.5s后落在離桌面邊緣2m的地面上,桌面距離地面高度為1m。則小球在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,重力做了        J的功。

⑶甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽,爬到桿頂(桿長(zhǎng)相同)時(shí),甲用10s,乙用9s,若甲乙兩人的體重之比為5 : 6,則甲乙兩人爬到桿頂做功之比是    ,甲乙兩人平均功率之比是    。

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱十七中九年級(jí)(下)月考物理試卷(2月份)(解析版) 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)小組在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,利用蠟燭、玻璃板、分度值為毫米的刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)甲組同學(xué)所用玻璃板沒(méi)有鍍膜,乙組同學(xué)所用玻璃板后表面有一層薄薄的鍍膜,既可以反射光也可以透光.如圖所示:甲乙兩組同學(xué)中    組同學(xué)所成像更清晰,說(shuō)明平面鏡成像的原理是   
(2)甲組同學(xué)在在研究像與物的大小關(guān)系時(shí)用到了等效替代法,點(diǎn)燃蠟燭為A,未點(diǎn)燃的蠟燭為B,則是用未點(diǎn)燃的蠟燭B替代了    ,乙組同學(xué)在研究物距與像距關(guān)系時(shí),測(cè)量物距及像距時(shí)應(yīng)該測(cè)量蠟燭到     (填1或2)的距離.
(3)甲組同學(xué)由下表得出像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離,你認(rèn)為有哪些錯(cuò)誤及不足之處
物到平面鏡的距離(cm) 像到平面鏡的距離(cm)
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錯(cuò)誤:   
不足:   

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