下表是小王“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)闹担總(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 0.5 8 1 4
2
2
2
6 1.5 8
(1)如實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下傾,應(yīng)將杠桿右端的螺母向
(“左”或“右”)邊旋一些.使杠桿在水平位置平衡,這樣的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是
避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性,歸納出普遍性的規(guī)律
避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性,歸納出普遍性的規(guī)律

(3)古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件,據(jù)此,他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想
(“有”或“沒有”)道理,經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)嗎?
不能
不能
;為什么?
沒有這么長(zhǎng)的杠桿
沒有這么長(zhǎng)的杠桿
分析:將題中表格中的已知數(shù)據(jù)代入F1L1=F2L2中進(jìn)行計(jì)算即可得到表格中所缺少的數(shù)據(jù)的答案;
(1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)在物理實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的有時(shí)是為了杜絕實(shí)驗(yàn)偶然性,歸納出具有普遍性的規(guī)律;有時(shí)是為了求平均值減小實(shí)驗(yàn)誤差;
(3)分析杠桿在生活中的應(yīng)用.
解答:解:∵F1L1=F2L2
∴第二次試驗(yàn)中的動(dòng)力:
F1=
F2L2
L1
=
1.5N×8cm
6cm
=2N;
(1)杠桿不在水平位置平衡,左端向下傾斜,則重心應(yīng)向右移動(dòng),故應(yīng)將右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),杠桿在水平位置平衡后,可以方便的從杠桿上測(cè)量出力臂;
(2)本實(shí)驗(yàn)中,多次測(cè)量是為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性,歸納出具有普遍性的規(guī)律;
(3)“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想有道理,只是不能實(shí)現(xiàn),因?yàn)闆]有這么長(zhǎng)的杠桿,也沒有合適的支點(diǎn),即便都能找到,當(dāng)?shù)厍蚵N起1cm,需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間,這段時(shí)間用他的一生都無(wú)法完成.
故答案為:2;(1)右;便于測(cè)量力臂;(2)避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性,歸納出普遍性的規(guī)律;(3)有;不能;沒有這么長(zhǎng)的杠桿.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣可以從杠桿上直接讀出力臂.用杠桿平衡條件來(lái)進(jìn)行分析問(wèn)題和進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2004?成都)下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诒碇锌崭裉幪钊脒m當(dāng)?shù)闹担總(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 0.5 8 1
2 6 1.5 8
在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中,老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么?小王認(rèn)為,杠桿仍能保持平衡;小李認(rèn)為,杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);小趙認(rèn)為,杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),你的觀點(diǎn)
杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,在未掛鉤碼時(shí),螺母A.B的作用是
實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿平衡
實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿平衡
.掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應(yīng)
調(diào)整鉤碼位置或改變鉤碼重
調(diào)整鉤碼位置或改變鉤碼重

(2)下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钊脒m當(dāng)?shù)闹担總(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 0.5 8 1 4
2 6 1.5 8
在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中,老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)中在使杠桿處于平衡狀態(tài)后,如果再在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,放手后將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
小明認(rèn)為,杠桿仍能保持平衡;小華認(rèn)為,杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);小兵認(rèn)為,杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).對(duì)于此,你的觀點(diǎn)是杠桿將
可能保持平衡或?qū)㈨槙r(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)或?qū)⒛鏁r(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
可能保持平衡或?qū)㈨槙r(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)或?qū)⒛鏁r(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高郵市漢留初中九年級(jí)(上)月考物理試卷(11月份)(解析版) 題型:解答題

下表是小王“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)闹担總(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
10.5814
2______61.58
(1)如實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下傾,應(yīng)將杠桿右端的螺母向______(“左”或“右”)邊旋一些.使杠桿在水平位置平衡,這樣的目的是______.
(2)實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是______.
(3)古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件,據(jù)此,他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想______(“有”或“沒有”)道理,經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)嗎?______;為什么?______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2009年安徽省中考物理模擬試卷(八)(解析版) 題型:解答題

下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诒碇锌崭裉幪钊脒m當(dāng)?shù)闹担總(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.581
261.58
在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中,老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么?小王認(rèn)為,杠桿仍能保持平衡;小李認(rèn)為,杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);小趙認(rèn)為,杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),你的觀點(diǎn)______.

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