Question

潤(rùn)州中學(xué)九年級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時(shí)，自制水果電池，他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，小電燈發(fā)光：為了進(jìn)一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進(jìn)行了猜想，其中
小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)；
小張同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片插入水果的深度有關(guān)；
小李間學(xué)猜想：水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān)．
請(qǐng)你任選以上一種猜想進(jìn)行探究，并完成下列問題．
（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)供記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（3）在測(cè)量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正負(fù)極．請(qǐng)寫出用電壓表判斷正負(fù)極的方法．

Answer 1

解：按照控制變量法的思想，分別給出了驗(yàn)證三種猜想的參考答案．
驗(yàn)證猜想1：
（1）選擇兩種不同的水果，如桔子、蘋果、菠蘿，將銅片和鐵片插入水果中，并保持銅片和鐵片的距離以及它們?cè)谒�果中的深度相同，用電壓表測(cè)量銅片和鐵片之間的電壓，然后進(jìn)行比較．
（2）

水果種類	桔子	蘋果	菠蘿
電壓

驗(yàn)證猜想2：
（1）選擇一個(gè)水果，如菠蘿，將銅片和鐵片插入水果中，并保持銅片和鐵片的距離一定，分別用電壓表測(cè)出插入不同深度時(shí)銅片和鐵片間的電壓，然后進(jìn)行比較．
（2）

插入深度	較淺	較深	很深
電壓

驗(yàn)證猜想3：
（1）選擇一個(gè)小果，如菠蘿，將銅片和鐵片插入水果一定深度，用電壓表測(cè)出兩銅片和鐵片間的電壓，改變銅片和鐵片的距離，再次插入水果中，保證每次插入的深度相等，分別測(cè)出每次銅片和鐵片間的電壓，然后進(jìn)行比較．
（2）

距離	較近	較遠(yuǎn)	很遠(yuǎn)
電壓

（3）將電壓表的兩個(gè)接線柱分別連接在水果電池的兩極上，閉合開關(guān)并迅速斷開，觀察指針的偏轉(zhuǎn)方向，若指針向右偏轉(zhuǎn)，則連接電壓表的正接線柱的為電池的正極；若指針向左偏轉(zhuǎn)，則連接電壓表正接線柱的為電池的負(fù)極．
分析：本題可能通過電壓表測(cè)量?jī)山饘倨�間的電壓，來判斷電壓的高低．
（1）（2）寫實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格時(shí)注意控制變量是，選擇了某一猜想時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要控制其他猜想的因素是一定的；
（3）不知道電池正負(fù)極之前，可以用電壓表試觸的方法．
點(diǎn)評(píng)：本題是答案開放題，也用到了控制變量法，且答案開放的猜想類題，可通過對(duì)日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察的分析思考，用文字表述自己的合理的猜想．控制變量法：就是在研究和解決問題的過程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究的問題．在本題中控制了電壓不變，改變形狀或甜度來進(jìn)行研究．
筆者對(duì)近幾年水果電池探究題的分析發(fā)現(xiàn)，解答此類題需要明確以下幾點(diǎn)：1．水果電池的組成；2．知道基本的化學(xué)原理，如常見金屬的活動(dòng)性差異；3．明確科學(xué)探究的基本過程和基本方法．