【題目】在抗擊新冠肺炎期間,醫(yī)務(wù)人員進入病房前必須要穿戴好防護服、口罩、護目鏡等。護目鏡在使用一段時間后,會出現(xiàn)起霧的現(xiàn)象:這是由于護目鏡和面部之間的水蒸氣遇冷_____(填寫物態(tài)變化名稱)形成的。不久后,噴灑過的潮濕地面會逐漸變干,這是_____(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】勻速直線運動是指在任何相等的時間內(nèi)通過相等路程的直線運動,勻加速直線運動是指在任何相等的時間內(nèi)增加相同速度的直線運動,如從靜止開始,1秒末的速度是2米/秒,則2秒末的速度是4米/秒.3秒末的速度是6米/秒……
作勻速直線運動的物體在時間t內(nèi)移動的距離s=vt,在它的v—t圖象中(下圖1),陰影矩形的邊長正好是v和t,可見,做勻速直線運動的物體移動的距離對應(yīng)著v—t圖象中陰影的面積,勻加速直線運動的物體移動的距離也有類似的關(guān)系。
現(xiàn)有一輛汽車在教練場上由靜止開始沿平直道路做勻加速運動,在10秒末速度達到 10米/秒.然后以此速度做50秒的勻速直線運動,最后減速慢慢停下。
(1)從汽車由靜止開始運動計時,在下圖2中做出汽車在1分鐘內(nèi)的v—t圖象。
(2)求這1分鐘內(nèi)汽車行駛的距離。
(3)汽車在行駛的過程中,在水平方向上受到使汽車前進的牽引力F1和阻礙汽車運動的阻力F2,試分析這一分鐘內(nèi)F1和F2的大小關(guān)系。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一油輪在長江中航行時,排開水的體積是300 m3,油輪受到的浮力是__________N。若碼頭卸下了100 m3的燃油,油輪排開水的體積變?yōu)?/span>__________m3。(燃油的密度為0.8×103 kg/m3, 取g =10 N/kg)
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【題目】一帶閥門的圓柱形容器,底面積是300 cm2,裝有13 cm深的水。正方體A邊長為12 cm,重25 N。用細繩懸掛放入水中,有1/6的體積露出水面,如圖所示。試求:
(1)A受到的浮力,此時水對容器底部的壓強。
(2)若細繩所能承受的最大拉力是14.92 N,通過閥門K緩慢放水,當繩子剛要被拉斷的瞬間,容器中液面下降的高度。(取g=10 N/kg)
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【題目】有關(guān)熱現(xiàn)象,下列說法中正確的是( 。
A.組成物質(zhì)的分子之間存在引力和斥力
B.在只有熱傳遞過程中,吸收熱量的物體溫度升高
C.在四沖程內(nèi)燃機中,做功沖程的功能是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
D.溫度低于0℃的室外,仍有水蒸氣存在
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【題目】在“探究實心圓柱體對地面的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,某中學一小組的同學們認為此壓強跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的,但有怎樣的關(guān)系看法不同。于是,在老師的幫助下,小組的同學們從實驗室里挑選了由不同密度的合金材料,制成高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實心圓柱體做實驗,測出實心圓柱體豎直放置時(如圖所示)對水平桌面上海綿的壓下深度,實驗記錄見下表。
(1)該小組同學是通過_________________________來判斷壓強大小的。
(2)分析實驗1、2或4、5可以得出:當圓柱體的材料密度相同時,實心圓柱體對水平地面的壓強與圓柱體的____________。
(3)分析____________可以得出,當圓柱體的密度相同時,實心圓柱體對水平地面的壓強與底面積無關(guān)。
(4)此探究過程用到的科學探究方法有_______________、__________ 。
(5)實驗結(jié)束之后,同學們在老師的指導(dǎo)下,以某一合金甲圓柱體為研究對象,推導(dǎo)它對海綿的壓強大小的表達式(已知合金的密度為ρ,長方體鐵塊的高度為h,底面積為S)。表達式為_______________ 。
(6)上面推導(dǎo)出的表達式____________(選填“能”或“不能”)應(yīng)用于各類固體的壓強的計算。
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【題目】關(guān)于粒子與宇宙,下列說法不正確的是( 。
A.絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑,說明分子間有引力
B.走進公園聞到花香,說明分子在不停地運動
C.水和酒精混合后總體積變小,說明分子間有空隙
D.原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,中子不帶電
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【題目】在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的問題時,各組同學各抒己見,結(jié)合生活實際,給出自己的猜想.
第一組:電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時間有關(guān).
第二組:電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關(guān).
第三組:電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān).
(1)你支持哪一組的觀點?請你舉一個生活中的例子支持它 .
(2)小明所在的三組同學決定用科學實驗驗證自己組的想法.為此他們設(shè)計了如圖所示的電路.該電路的連接方式可以達到的目的是控制和通電時間相同,同時看每個玻璃管中的來反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量.
(3)老師提示三組同學,若想同時探究出第一組同學的猜想,只需要再增加(器材)并做相應(yīng)的測量記錄.
(4)經(jīng)過同學們的實驗探究,最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時間都有關(guān)”的結(jié)論.實驗過程中,小明發(fā)現(xiàn)該實驗選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗裝置有相似之處.他靈機一動,將5Ω電阻所在的容器中換上等質(zhì)量的煤油,準備重新進行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實驗.
實驗組別 | 兩液體質(zhì)量/g | 加熱時間/min | 左液面高度/cm | 右液面高度/cm |
1 | 200g | |||
2 | ||||
3 |
小明的設(shè)計有不妥之處是沒有控制相同,所以產(chǎn)生的不同.
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