小明、小紅和小強一起在實驗室做了如下幾個實驗:
小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花;小強在吊著的大鐘下固定一支細小的筆,敲響鐘后,筆尖在紙下迅速拖過,紙上便畫出一條來回彎曲的細線.
(1)他們共同探究的問題是:
答:
聲音是如何產(chǎn)生的?
聲音是如何產(chǎn)生的?

(2)分析上面的實驗現(xiàn)象,能得出共同的結(jié)論是:
答:
物體的振動產(chǎn)生聲音
物體的振動產(chǎn)生聲音

(3)如果由你來設(shè)計一個類似驗證問題的實驗,你將怎樣設(shè)計?寫出你的設(shè)計.
答:
彈吉他發(fā)聲時,會發(fā)現(xiàn)琴弦在振動
彈吉他發(fā)聲時,會發(fā)現(xiàn)琴弦在振動
分析:講話時,喉頭振動;發(fā)聲的音叉放在水中激起水花;敲響鐘后,筆尖在紙下迅速拖過,紙上便畫出一條來回彎曲的細線,
這些都說明聲是由物體的振動產(chǎn)生的.
解答:解:(1)根據(jù)他們實驗的方式及現(xiàn)象可以說明他們要探討的問題是聲音是如何產(chǎn)生的?
故答案為:聲音是如何產(chǎn)生的?
(2)講話喉頭振動,發(fā)聲的音叉也是振動的,而正在響的鐘也是振動的,從而說明了物體的振動產(chǎn)生聲音,
故答案為:物體的振動產(chǎn)生聲音;
(3)同理當彈吉他時,會發(fā)現(xiàn)琴弦在振動,故答案為:彈吉他發(fā)聲時,會發(fā)現(xiàn)琴弦在振動.
點評:本題主要考查了探究聲音是如何產(chǎn)生的的實驗.
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科目:初中物理 來源: 題型:

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小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花;小強在吊著的大鐘下固定一支細小的筆,敲響鐘后,筆尖在紙下迅速拖過,紙上便畫出一條來回彎曲的細線.
(1)他們共同探究的問題是:
聲音是如何產(chǎn)生的?
聲音是如何產(chǎn)生的?
;
(2)分析上面的實驗現(xiàn)象,能得出共同的結(jié)論是
物體的振動產(chǎn)生聲音
物體的振動產(chǎn)生聲音

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明、小紅和小強一起在實驗室做了如下幾個實驗:
小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花;小強在吊著的大鐘下固定一支細小的筆,敲響鐘后,筆尖在紙下迅速拖過,紙上便畫出一條來回彎曲的細線.
(1)他們共同探究的問題是:
答:________.
(2)分析上面的實驗現(xiàn)象,能得出共同的結(jié)論是:
答:________.
(3)如果由你來設(shè)計一個類似驗證問題的實驗,你將怎樣設(shè)計?寫出你的設(shè)計.
答:________.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明、小紅和小強一起在實驗室做了如下幾個實驗:
小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花;小強在吊著的大鐘下固定一支細小的筆,敲響鐘后,筆尖在紙下迅速拖過,紙上便畫出一條來回彎曲的細線.
(1)他們共同探究的問題是:______;
(2)分析上面的實驗現(xiàn)象,能得出共同的結(jié)論是______.

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小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花;小強在吊著的大鐘下固定一支細小的筆,敲響鐘后,筆尖在紙下迅速拖過,紙上便畫出一條來回彎曲的細線.
(1)他們共同探究的問題是:______;
(2)分析上面的實驗現(xiàn)象,能得出共同的結(jié)論是______.

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