在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中:

(1)小華將托盤天平放在    桌面上,把游碼移到    處,觀察指針的指示情況如圖甲所示,此時應(yīng)進行的操作是    ;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時他應(yīng)進行的操作是   
(2)圖丙是小明同學在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:   
【答案】分析:(1)天平在使用前應(yīng)先調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)有特定的方法與步驟,橫梁平衡后才能進行測量,并且在測量時也要遵循一定的規(guī)則.在調(diào)節(jié)天平時,指針指向分度盤的一側(cè)要通過調(diào)節(jié)平衡螺母來使天平平衡,而在稱量過程中指針指在分度盤的一側(cè)則要在加減砝碼后,通過移動游碼來使天平平衡;
(2)天平在使用時,要求物體放在左盤,砝碼放在右盤.
解答:解:(1)天平在調(diào)節(jié)時,首先應(yīng)將其放在水平臺上,將游碼移至標尺的零刻度處,再調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤的中央,圖甲中指針偏右,說明右側(cè)質(zhì)量偏大,應(yīng)向左移動平衡螺母;此時表示天平已經(jīng)平衡,就可以用其來測量物體的質(zhì)量了;
稱量過程中,當通過加減砝碼無法使天平平衡時,若指針如圖乙所示偏左,應(yīng)向右移動標尺上的游碼;
故答案為:水平;標尺左端的“0”刻度線;向左調(diào)節(jié)平衡螺母(使指針指在分度盤中央);移動游碼使橫梁平衡.
(2)天平在使用時,要求物體放在左盤,砝碼放在右盤,而圖中正好是物體放在右盤,砝碼放在左盤,所以是錯誤的.
故答案為:物體和砝碼的位置放反了.
點評:天平是物理學中最常用的測量工具之一,屬于精密的測量儀器,它的調(diào)節(jié)與使用都有特定的要求,對此我們必須熟練掌握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?如東縣一模)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中:

(1)小華將托盤天平放在
水平
水平
桌面上,把游碼移到
標尺左端的“0”刻度線
標尺左端的“0”刻度線
處,觀察指針的指示情況如圖甲所示,此時應(yīng)進行的操作是
向左調(diào)節(jié)平衡螺母(使指針指在分度盤中央)
向左調(diào)節(jié)平衡螺母(使指針指在分度盤中央)
;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時他應(yīng)進行的操作是
移動游碼使橫梁平衡
移動游碼使橫梁平衡

(2)圖丙是小明同學在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:
物體和砝碼的位置放反了
物體和砝碼的位置放反了

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗,下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和部分實驗數(shù)據(jù).
(1)請將表中空白處填寫完整;
實驗序號 物體 質(zhì)量(g) 體積(cm3 ) 質(zhì)量/體積(g/cm3
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 2.7
3 松木 108 246
(2)比較實驗1、2的兩組數(shù)據(jù),可得出結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量和體積的比值為相同
同種物質(zhì),質(zhì)量和體積的比值為相同

(3)比較實驗2、3的兩組數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論是:
不同種物質(zhì),質(zhì)量和體積的比值不同
不同種物質(zhì),質(zhì)量和體積的比值不同

(4)為了表示物質(zhì)的這種特性,物理中引進了密度,它與物質(zhì)的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
(填“無關(guān)”或“有關(guān)”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系”的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應(yīng)進行的操作是
平衡螺母向左移
平衡螺母向左移
; 天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示
(2)這時他應(yīng)進行的操作是
增加砝碼或右移游碼
增加砝碼或右移游碼

(3)如表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較可得出以下結(jié)論:
物理

物體
質(zhì)量m/g 體積v/cm3 質(zhì)量跟體
積的比值(m/v)/g.cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同;
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同;

不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不相同;
不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不相同;

(4)回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性

不行,收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
不行,收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中,
(1)他將如圖甲所示的托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖乙所示,此時應(yīng)進行的操作是
 
,直至指針指到分度盤的中央;天平橫梁平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加了50g、20g砝碼各一個后,指針的指示情況如圖丙所示,再加一個5g的砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時他應(yīng)進行的操作首先是
 
,然后
 
,直至指針指到分度盤的中央.
實驗
序號
蠟塊 干木塊
體積
V/cm3
質(zhì)量
m/g
體積
V/cm3
質(zhì)量
m/g
10 9 10 5
20 18 20 10
30 27 30 15
40 36 40 20
(2)上表是小明記錄的實驗數(shù)據(jù),小華通過對以上數(shù)據(jù)的分析比較,得到了蠟塊和干木塊兩種不同物質(zhì)“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的相同點是:
 
 
,不同點是:
 

(3)小明選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都收集了多組數(shù)據(jù),這樣做的目的是
 
 
,
(4)由實驗數(shù)據(jù)可得蠟燭的密度為
 
kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

哞同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中,測得和經(jīng)過計算的數(shù)據(jù)見表,請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進行分析,回答下列問題.

物理量

數(shù)值
物體
質(zhì)量m/g 體積V/cm3 質(zhì)量跟體積的比值m/V/g?cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
(1)分析表格的數(shù)據(jù)得到的結(jié)論有:同種物質(zhì)的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值
 
;不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值
 
(以上兩格選填“相同”或“不同”).
(2)鐵的密度為
 
kg/m3,鋁的密度為
 
kg/m3
(3)鐵的密度比鋁的密度大說明
 

(4)實驗中要選取多種物質(zhì)進行實驗的目的是
 

(5)某同學用該方法測量在回家路上撿到小金屬塊的密度,發(fā)現(xiàn)在課本的密度表中找不到與所測得的小金屬塊密度完全相同的數(shù)值,你認為出現(xiàn)這種情況的原因可能是:①
 
  ②
 

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