【題目】在“探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)”活動(dòng)中.

(1)如圖所示,連接電路時(shí),至少需要___根導(dǎo)線;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格____(相同/不同)的小燈泡.

(2)在測(cè)L1兩端電壓時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,原因可能是___________(填出一種即可).

(3)小芳保持電壓表的B連接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A連接點(diǎn),并改接到C連接點(diǎn)上,測(cè)量L2兩端電壓.她能否測(cè)出L2兩端電壓?____,理由是____________

(4)小明分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓并記錄在如下表格中,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.請(qǐng)對(duì)小明的做法進(jìn)行評(píng)價(jià):___________,改進(jìn)方法是___________

【答案】16 不同 (2L2斷路(電壓表短路) (3)不能 電壓表接線柱連接錯(cuò)誤 (4)不具有普遍性 多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

【解析】試題分析:(1)根據(jù)電路圖,連接電路時(shí),至少需要6根導(dǎo)線;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格不同的小燈泡。

2)在測(cè)L1兩端電壓時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,原因可能是L2斷路,或者電壓表短路。

3)保持電壓表的B連接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A連接點(diǎn),并改接到C連接點(diǎn)上,不能測(cè)量L2兩端電壓,因?yàn)殡妷罕斫泳柱連接錯(cuò)誤,正負(fù)接線柱接反了。

4)小明的做法不合理,因?yàn)橥ㄟ^一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,不具有普遍性?梢該Q用不同規(guī)格的小燈泡或者調(diào)節(jié)電源電壓,多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一塊冰熔化了,下面關(guān)于內(nèi)能的說法中正確的是( )
A.冰塊一定吸收了熱量
B.一定是對(duì)冰塊做了功
C.可能是對(duì)冰塊做了功,也可能是冰塊吸收了熱量
D.以上說法都正確

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的現(xiàn)象.如圖所示,他用蠟燭作為光源,在木板上鉆了一個(gè)小孔,發(fā)現(xiàn)透過小孔的光能在墻壁上形成一個(gè)倒立的像.下列說法正確的是( )

A.木板上的小孔一定是圓形的
B.蠟燭在墻上成的像是虛像
C.小孔成像現(xiàn)象能說明光沿直線傳播
D.保持蠟燭和墻的位置不變,將木板向靠近墻的方向移動(dòng),蠟燭在墻上的像會(huì)變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系。已知電源電壓為6 V,當(dāng)開關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮。他用電壓表分別測(cè)a、cab兩點(diǎn)間的電壓,發(fā)現(xiàn)兩次電壓表示數(shù)均為6 V由此判定燈_______(“L1“L2”)斷路,用電壓表測(cè)bc兩點(diǎn)間的電壓,示數(shù)為______V。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列過程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是

A. 鋸木頭,經(jīng)過一段時(shí)間后,鋸條和木頭都發(fā)熱

B. 鍋里的水沸騰時(shí),水蒸氣把鍋蓋頂起

C. 神州號(hào)飛船點(diǎn)火后,騰空而起

D. 禮花彈在節(jié)日的夜空中綻開

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路中,電壓表V1V2、V3的示數(shù)分別為U1、U2、U3,電流表A1、A2的示數(shù)分別為I1I2,那么下列關(guān)系正確的是:( )

A. U2=U1+U3I1=I2 B. U2=U1=U3,I1=I2

C. U1+U2=U3I1<I2 D. U2=U1+U3,I1>I2

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用天平和量筒測(cè)量某種礦石的密度:

(1)調(diào)節(jié)天平時(shí),天平應(yīng)置于水平桌面上,先將游碼移到 , 發(fā)現(xiàn)指針如圖a所示,小明應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使天平平衡.
(2)小明將礦石放在天平的左盤,通過加減砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次平衡,所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖b所示,則礦石的質(zhì)量是g.
(3)小明用量筒測(cè)量礦石的體積,先在量筒中倒入20mL的水,然后將小礦石浸沒在水中,此時(shí)水面如圖c所示眼睛應(yīng)該在(選填“A”、“B”或“C”)位置再次讀取水的體積,根據(jù)觀測(cè)結(jié)果可知該小礦石的體積為cm3 , 密度為g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華同學(xué)在探究“彈簧長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”時(shí),她利用如圖A所示的實(shí)驗(yàn)裝置來做實(shí)驗(yàn),并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù),如表:

(1)分析數(shù)據(jù),小華可以得出的結(jié)論是:在拉力不大于N的情況下,彈簧的跟鉤碼的拉力成正比;
(2)小華同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了的“彈簧長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”圖象,應(yīng)該是下面三幅圖中圖(填序號(hào))所示的圖象.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物體的質(zhì)量真的會(huì)不變嗎?
在現(xiàn)有的物理知識(shí)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們會(huì)肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會(huì)隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的,物體的質(zhì)量是常數(shù).這個(gè)認(rèn)識(shí)并沒有錯(cuò),但這是對(duì)靜止的物體的質(zhì)量而言. 如果對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體而言,物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢?根據(jù)愛因斯坦的"相對(duì)論",運(yùn)動(dòng)的物體的質(zhì)量會(huì)隨它的運(yùn)動(dòng)速度而改變.他的理論是:設(shè)一個(gè)物體靜止時(shí)的質(zhì)量為m0(又稱為靜質(zhì)量),當(dāng)它以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量為m(又稱為動(dòng)質(zhì)量),則動(dòng)質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律:

根據(jù)以上公式我們可以計(jì)算出:
一個(gè)靜質(zhì)量m0=1kg的物體,當(dāng)它以v1=300m/s和v2=15×104km/s 運(yùn)動(dòng)時(shí),其動(dòng)質(zhì)量分別為: m1=1.000 000 000 0005kg、m2=1.15kg,由此可知,物體的動(dòng)質(zhì)量比靜質(zhì)量大,且物體的運(yùn)動(dòng)速度越大,其動(dòng)質(zhì)量越大.從m1值可看出,在低速(相對(duì)光速而言)范圍內(nèi),物體的動(dòng)質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微,其差值可以忽略不計(jì).因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的,是常數(shù).
但在微觀世界里,由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小,而其運(yùn)動(dòng)速度又很容易接近光速,這時(shí)它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視.關(guān)于這樣的問題,同學(xué)們將來有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)愛因斯坦的"相對(duì)論"力學(xué)知識(shí)時(shí),就會(huì)進(jìn)一步深入理解.
請(qǐng)根據(jù)剛才的閱讀,回答下列問題:
(1)我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變,其質(zhì)量是指物體的 , 而會(huì)隨物體的運(yùn)動(dòng)速度而改變.
(2)根據(jù)愛因斯坦的理論,物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是: 其中m是指動(dòng)質(zhì)量,m0是指靜質(zhì)量,c為3×108m/s.在研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),由于vc,故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變,是常數(shù).
(3)設(shè)m0=100kg,當(dāng)它以2.4×108m/s的速度運(yùn)動(dòng)時(shí),求其動(dòng)質(zhì)量,并分析結(jié)果,你可得到一個(gè)什么結(jié)論?

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