2.填上合適的單位:
物理書(shū)課本的長(zhǎng)度為26cm;
某人的中指長(zhǎng)約0.75dm.

分析 此題考查我們對(duì)常見(jiàn)物體長(zhǎng)度的估測(cè),根據(jù)對(duì)日常生活中常見(jiàn)物體和長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí),填上合適的單位.

解答 解:
中學(xué)生伸開(kāi)手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,物理課本的長(zhǎng)度略大于20cm,在26cm左右;
一支粉筆的長(zhǎng)度在8cm左右,人的中指的長(zhǎng)度與此差不多,在7.5cm=0.75dm左右.
故答案為:cm;dm.

點(diǎn)評(píng) 一個(gè)數(shù)據(jù)在數(shù)學(xué)上如果沒(méi)有單位還可以表示出其大小,但在物理上一個(gè)數(shù)據(jù)如果沒(méi)有單位是沒(méi)有任何意義的,結(jié)合生活常識(shí)加上一個(gè)合適的單位,物理數(shù)據(jù)才有意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在如圖所示電路中,電流表的連接正確的是( 。
A.B.
C.D.

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13.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)最早證明大氣壓強(qiáng)的存在,托里拆利實(shí)驗(yàn)最早測(cè)得大氣壓強(qiáng)的值,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值相當(dāng)于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).

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10.圖中測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度所用刻度尺的分度值是1mm,測(cè)量值是5.85cm.圖中體溫計(jì)的量程是35-42℃,示數(shù)是37.6℃.

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17.某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少.他得到如下數(shù)據(jù)
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
(1)分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān).
(2)分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān).
(3)結(jié)論是:物體的吸熱能力與物質(zhì)的種類有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖甲所示,小明在吹氣球時(shí),被吹大了的氣球沒(méi)能用手握住,呼嘯著飛了出去,若他及時(shí)撿拾起氣球,將會(huì)感覺(jué)到它噴氣的嘴部溫度和原來(lái)相比變低(選填“變高”、“變低”或“沒(méi)有變化”),這是因?yàn)楫?dāng)球內(nèi)氣體噴出來(lái)時(shí),發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化情況是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.如圖“乙”或“丙”的丙中汽油機(jī)的工作過(guò)程與這一情景過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化是一致的.某臺(tái)汽油機(jī)飛輪的轉(zhuǎn)速為2400r/min,在1min內(nèi),汽油機(jī)完成1200個(gè)工作循環(huán).

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14.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,某同學(xué)將冰塊放人空易拉罐中并加入適量的鹽,用筷子攪拌大約半分鐘;測(cè)得易拉罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0℃,實(shí)驗(yàn)時(shí)易拉罐的外底部有白霜生成.
(1)冰與鹽水混合物的溫度為什么低于0℃?
(2)易拉罐底部的白霜是如何形成的?

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11.水銀的凝固點(diǎn)是-39℃,因此-40℃的水銀呈固態(tài),0℃的水銀呈液態(tài).

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17.相傳“舜作蕭,其形參差”,說(shuō)明那時(shí)的蕭是由許多長(zhǎng)短不同的竹管排成的.竹管參差不齊,目的是為了吹出音調(diào)不同的聲音;人們之所以能分辨出笛聲與蕭聲是因?yàn)槎叩囊羯煌?/div>

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