某小組同學(xué)為了研究“串、并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)”，做了如下實(shí)驗(yàn)：他們利用兩節(jié)干電池作為電源，在電路中分別接入阻值不同的R1、R2電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖中的（a）、（b），然后分別將R1、R2組成并聯(lián)和串聯(lián)電路，如圖（c）、（d）所示。請(qǐng)仔細(xì)觀察和比較圖中的裝置、操作和電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度，然后歸納得出初步結(jié)論。

 

（a）                  （b）                   （c）                   （d）

圖7
 

（21）
 

（1） 觀察比較圖7（c）與（a）（b）中實(shí)驗(yàn)情況可得：___________________________________。

（22）
 
（2） 觀察比較圖7（d）與（a）（b）中實(shí)驗(yàn)情況可得：____________________________________。

 

并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻；串聯(lián)電路的總電阻大于任一串聯(lián)部分的電路的電阻。

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?青浦區(qū)一模）某小組同學(xué)為了研究“串、并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)”，做了如下實(shí)驗(yàn)：他們利用兩節(jié)干電池作為電源，在電路中分別接入阻值不同的R1、R2電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖中的（a）、（b），然后分別將R1、R2組成并聯(lián)和串聯(lián)電路，如圖（c）、（d）所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察和比較圖中的裝置、操作和電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度，然后歸納得出初步結(jié)論．

（1）觀察比較圖（c）與（a）（b）中實(shí)驗(yàn)情況可得：
并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻
并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻
．
（2）觀察比較圖（d）與（a）（b）中實(shí)驗(yàn)情況可得：
串聯(lián)電路的總電阻大于任一串聯(lián)部分的電路的電阻
串聯(lián)電路的總電阻大于任一串聯(lián)部分的電路的電阻
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2005?閘北區(qū)二模）某小組同學(xué)為了研究物體受力平衡與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的關(guān)系，選用了重力大小分別為1牛、2牛的物體在電梯中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究．同學(xué)們觀察和記錄了電梯靜止、勻速上升（或下降）、電梯起動(dòng)和制動(dòng)時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)．經(jīng)過(guò)多次測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)如下表所示．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電梯運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 物體重力
（牛）		 測(cè)力計(jì)示數(shù)
（牛）
1 靜止
1		 1
2 勻速上升（或下降） 1
3 電梯向上起動(dòng)時(shí) 1.2
4 電梯向上運(yùn)動(dòng)制動(dòng)時(shí) 0.8
5 靜止
2		 2
6 勻速上升（或下降） 2
7 電梯向上起動(dòng)時(shí) 2.4
8 電梯向上運(yùn)動(dòng)制動(dòng)時(shí) 1.6
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2或5與6數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
當(dāng)電梯靜止或勻速上升（或下降）時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體的重力
當(dāng)電梯靜止或勻速上升（或下降）時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體的重力
．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
3與4或7與8
3與4或7與8
數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)電梯向上起動(dòng)或制動(dòng)時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)不等于物體的重力．
（3）進(jìn)一步綜合分析比較表中數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、5和6數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
當(dāng)物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體受到平衡力的作用
當(dāng)物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體受到平衡力的作用
；
（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4、7和8數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體受到不平衡力的作用
當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體受到不平衡力的作用
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2014?嘉定區(qū)一模）某小組同學(xué)為了“研究串聯(lián)電路的特點(diǎn)”連接了如圖18所示電路．他們實(shí)驗(yàn)操作步驟正確，電路元件完好，在閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，兩個(gè)電流表的指針偏離零刻度線的角度都不相同，小明認(rèn)為串聯(lián)電路中各處的電流是相等的，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能是
電流表量程不同
電流表量程不同
（寫出一種即可）．他們解決問(wèn)題后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)滑片將數(shù)據(jù)記錄在下表實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3中，然后又改變電源電壓后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5、6中．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 示數(shù)
（安）		  
示數(shù)
（安）		  
示數(shù)
（伏）		  
示數(shù)
（伏）		  
示數(shù)
（伏）
1 0.2 0.2 2 4 6
2 0.3 0.3 3 3 6
3 0.4 0.4 4 2 6
4 0.5 0.5 5 4 9
5 0.6 0.6 6 3 9
6 0.7 0.7 7 2 9
（1）小強(qiáng)分析比較表中每次實(shí)驗(yàn)中各電壓表示數(shù)及相關(guān)條件，可得出了串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)：在串聯(lián)電路中兩端的總電壓等于
各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
．
（2）小紅分析了表中電流表A1的示數(shù)與電壓表V1的示數(shù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證歐姆定律，她得出的結(jié)論是：對(duì)同一電阻而言，
通過(guò)它的電流與它兩端的電壓成正比
通過(guò)它的電流與它兩端的電壓成正比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)為了研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律，做了以下嘗試．請(qǐng)根據(jù)你已學(xué)的知識(shí)判斷：
甲同學(xué)所接電路圖如圖所示．閉合電鍵后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路中的電流從電源正極出發(fā)，每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些，最后到電源負(fù)極減小為零”．你認(rèn)為他的判斷是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是
串聯(lián)電路中各處的電流都相等
串聯(lián)電路中各處的電流都相等
．
請(qǐng)你指出造成電流表示數(shù)不同的可能原因：
A1選了0～3安量程，A2選了0～0.6安量程
A1選了0～3安量程，A2選了0～0.6安量程
或
電流表指針沒(méi)有調(diào)零
電流表指針沒(méi)有調(diào)零
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)為了研究影響摩擦力大小的因素，他們先后做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖（a）、（b）、（c）所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，然后歸納得出結(jié)論．

（1）比較圖（a）與（b）兩圖可得：
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體對(duì)接觸面的壓力越大，物體受到的滑動(dòng)摩擦力就越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體對(duì)接觸面的壓力越大，物體受到的滑動(dòng)摩擦力就越大
；
（2）比較圖（b）與（c）兩圖可得：
在壓力相同的情況下，滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多
在壓力相同的情況下，滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案