比較兩個(gè)物體質(zhì)量的大小，下列說法中正確的是      
[     ]
A．體積大的物體質(zhì)量一定大    
B．密度大的物體質(zhì)量一定大    
C．密度大、體積大的物體質(zhì)量一定大    
D．體積小、密度大的物體質(zhì)量一定大
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長木板和同一個(gè)紙盒，兩個(gè)不同質(zhì)量的小球，設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，測量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動(dòng)的距離，再通過比較分析，得出結(jié)論．
上述實(shí)驗(yàn)中：
（1）小雨是通過
紙盒移動(dòng)的距離
紙盒移動(dòng)的距離
 來比較小球動(dòng)能的大��；
（2）在選用圖丙和圖
甲
甲
探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
 不變，讓小球從
不同
不同
 （選填“相同”或“不同”）的高度滾下，推動(dòng)紙盒移動(dòng)．
（3）選用圖甲和圖乙，比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：
物體速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大
物體速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大
．
（4）物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是
控制變量
控制變量
 法；二是轉(zhuǎn)換法．
（5）甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)紙盒移動(dòng)過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則
③
③
（填序號(hào)）
①f甲＞f乙②f甲＜f乙 ③f甲=f乙
（6）若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢？小雨猜想：
（1）動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān)；
（2）動(dòng)能的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．
為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長木板和同一個(gè)紙盒，兩個(gè)不同質(zhì)量的小球，設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，測量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盆移動(dòng)的距離，再通過比較分析，得出結(jié)論．上述實(shí)驗(yàn)中：
a．小雨是通過觀察
紙盒移動(dòng)的距離
紙盒移動(dòng)的距離
來比較小球動(dòng)能的大�。�
b．從控制變量法來看，甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾 下是為了控制
小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等
小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等
相同．
c．這次實(shí)驗(yàn)小雨經(jīng)歷了猜想、
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等幾個(gè)科學(xué)探究環(huán)節(jié)．
d．圖甲丙探究的是動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系，比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：
在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，其動(dòng)能越大
在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，其動(dòng)能越大
．
e．物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
 法；二是
控制變量
控制變量
 法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

比較兩個(gè)物體質(zhì)量的大小，下列說法中正確的是:?

A.體積大的物體質(zhì)量一定大;?　　　　　　　　B.密度大的物體質(zhì)量一定大;?

C.密度大、體積大的物體質(zhì)量一定大;　 D.體積小、密度大的物體質(zhì)量一定大.??

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科目：初中物理 來源： 題型：

比較兩個(gè)物體質(zhì)量的大小，下列說法中正確的是:

A.體積大的物體質(zhì)量一定大;?　　　　　　　　　 B.密度大的物體質(zhì)量一定大;?

C.密度大、體積大的物體質(zhì)量一定大;?　D.體積小、密度大的物體質(zhì)量一定大.?

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