2.某?萍夹〗M的同學們用PTC元件(即半導體陶瓷材料)制作了一個電加熱保溫杯.常溫下的涼開水放在杯內(nèi)可加熱至60℃,并利用這種元件的特性設定保溫溫度為60℃.已知所用的PTC元件的阻值RT隨溫度的變化關系如圖甲,使用時PTC元件如圖乙接入家庭電路中.請回答下列問題:
(1)當溫度為60℃時,電路中的電流是22mA,通電1min,PTC元件消耗的電能是290.4J.
(2)PTC元件的最大電功率是24.2W.
(3)保溫杯可以利用PTC元件的特性進行保溫的原理是:當溫度達到60℃時,PTC元件發(fā)熱功率等于散熱功率(即在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與散失的熱量相等),溫度保持不變.從圖甲可以看出,①當它的溫度高于60℃時,PTC元件的電阻Rr增大,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件發(fā)熱功率變小,發(fā)熱功率小于散熱功率,溫度下降;②當溫度低于60℃時,PTC元件的電阻Rr減小,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件發(fā)熱功率變大,發(fā)熱功率大于散熱功率,溫度上升.因此保溫杯中的水可以保持在60℃左右.

分析 (1)從乙圖可知,電路中只有電阻Rr,根據(jù)環(huán)境溫度,由甲圖可以判斷出電阻Rr的大小,知道電源電壓,根據(jù)歐姆定律I=$\frac{U}{R}$計算出電路中的電流.又知道工作時間,可利用公式W=UIt計算出PTC元件消耗的電能.
(2)由公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$知,要想PTC元件的電功率最大,此時PTC元件的電阻Rr應最。紫葟募讏D中讀出PTC元件的最小電阻,再利用公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$計算出PTC元件的最大電功率.
(3)知道當溫度達到60℃時,PTC元件發(fā)熱功率等于散熱功率.首先判斷出當溫度高于60℃或低于60℃時,PTC元件的電阻Rr的變化,再利用公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$判斷出PTC元件發(fā)熱功率的變化,最后判斷出當溫度高于或低于穩(wěn)定溫度時發(fā)熱功率與散熱功率間的關系,從而可以判斷出溫度的變化.

解答 解:
(1)從乙圖可知,電路中只有電阻Rr
當溫度為60℃時,由甲圖可知電阻Rr=10KΩ=10000Ω,
電源電壓為U=220V,所以電路中的電流為:
I=$\frac{U}{{R}_{r}}$=$\frac{220V}{10000Ω}$=0.022A=22mA.
t=1min=60s,
所以消耗的電能為:
W=UIt=220V×0.022A×60s=290.4J.
(2)從乙圖可知,PTC元件的最小電阻為30℃時的電阻,Rr小=2KΩ=2000Ω,
所以PTC元件的最大電功率為:
P最大=$\frac{{U}^{2}}{{R}_{r小}}$=$\frac{(220V)^{2}}{2000Ω}$=24.2W.
(3)①當溫度達到60℃時,PTC元件發(fā)熱功率等于散熱功率,溫度保持不變.
從圖甲可以看出,當它的溫度高于60℃時,PTC元件的電阻Rr增大,由公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件發(fā)熱功率變小,發(fā)熱功率小于散熱功率,溫度下降;
②從圖甲可以看出,當它的溫度低于60℃時,PTC元件的電阻Rr減小,由公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件發(fā)熱功率變大,發(fā)熱功率大于散熱功率,溫度上升;因此保溫杯中的水可以保持在60℃左右.
故答案為:(1)22;290.4;
(2)24.2;
(3)PTC元件的電阻Rr增大,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件發(fā)熱功率變小,發(fā)熱功率小于散熱功率;
PTC元件的電阻Rr減小,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件發(fā)熱功率變大,發(fā)熱功率大于散熱功率.

點評 (1)本題考查了學生對歐姆定律的應用、電功的計算和的功率的計算,關鍵是對公式和公式變形的理解和應用,在計算過程中要注意單位的換算.
(2)本題考查學生對圖象的理解及應用,圖象法為物理中常用方法,應學會熟練應用.在應用中重點掌握:①圖象中坐標的含義;②圖象的變化;③截矩的意義;④斜率的意義.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明欲測量一只小燈泡的額定功率.器材如下:待測小燈泡(額定電壓為2.5V)、電源(電壓恒為6V)、電流表(0~0.6A、0~3A)、電壓表(0~3V、0~15V)、滑動變阻器、開關各一只,導線若干.

(1)如圖甲所示是小明開始時連接的電路,仔細觀察發(fā)現(xiàn)該電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確.請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線在原圖上畫出正確的接法.
(2)電路連接正確后,閉合開關發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),接下來應進行的操作是D
A.檢查燈泡是否斷路       B.檢查燈泡是否短路
C.檢查開關接觸是否良好   D.移動滑動變阻器滑片
(3)正確操作后,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示為0.3A,小燈泡的額定功率為0.75W.
(4)小明還想換一種方法測定該小燈泡的額定功率,于是向老師要了一個R0=10Ω的定值電阻和一個單刀雙擲開關,借助原有的實驗器材,設計了如圖丙所示的電路,實驗步驟如下:
步驟一:閉合S1,S2與接線柱a接通,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V;
步驟二:再將S2與接線柱b接通,保持滑動變阻器的滑片位置不變,此時電壓表的示數(shù)為3V;
步驟三:斷開S1、S2,整理器材.
根據(jù)實驗數(shù)據(jù),計算出小燈泡的額定功率為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片,若頻閃照相機每隔0.2s閃拍一次,分析照片可知:小球從A點到E點共運動了8.00cm的路程,小球從C點到F點的平均速度為0.175m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在“探究滑輪組機械效率”的實驗中,某實驗小組采用A、B兩種繞線方式不同的滑輪組進行實驗,發(fā)現(xiàn)了一些實際問題.

(1)如表是實驗中的幾組數(shù)據(jù),請在空白處填上相應的計算結(jié)果.
實驗
次數(shù)


物塊重
G/N
物塊上升
的高度
h/m
有用功
W/J
拉力
F/N
彈簧測力
計移動的
距離s/m
總功
W/J
機械
效率
1A0.500.20.100.200.40.08125%
2A1.900.20.380.950.40.38100%
3B0.500.20.400.250.6
4B1.900.20.380.750.60.4584.4%
(2)實際中機械效率< 1(選填“>”、“=”或“<”),而表格中1、2兩次實驗的機械效率分別為100%和125%.這是什么原因?通過觀察圖2和圖3,手持彈簧測力計在豎直方向時,發(fā)現(xiàn)指針的位置不同,中圖中指針在零刻線的下方.
(3)經(jīng)過分析,找到了機械效率為100%和125%的原因是:用滑輪組A進行實驗時,彈簧測力計的示數(shù)比細繩實際的拉力要小,用測量值計算出的總功比細繩實際拉力做的功要小,因此測得的機械效率比實際效率要高.
(4)實驗總結(jié):在測量滑輪組機械效率的實驗中,考慮彈簧測力計對讀數(shù)的影響,測拉力時,彈簧測力計一般要豎直向上移動;若彈簧測力計倒置時測拉力,要先將指針調(diào)至零刻線處.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時,某老師引導學生作了如下的
猜想:
猜想1:導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關;
猜想2:導體的電阻可能跟導體的長度有關;
猜想3:導體的電阻可能跟導體的材料有關.
如圖是他們進行實驗探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長度均是1m,d的長度是0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.
(1)在探究電阻跟橫截面積的關系時,可依次把M、N跟a、c兩端連接,閉合開關,記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關,記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟長度的關系,其結(jié)論是在材料、橫截面積、溫度相同時,導體的長度越長,導體的電阻越大.
(3)研究電阻與材料有關的方法是依次把M、N跟a、b兩端連接,閉合開關,記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,某人用大小相同的力作用在同樣的彈簧上,觀察比較圖a、圖b可知,此時彈簧a、b的彈性勢能是哪個大?(  )
A.a大B.b大C.一樣大D.無法確

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.生活中如圖所示的玻璃杯幾乎家家都有,向宇同學通過思考后發(fā)現(xiàn)利用生活中的玻璃杯其實能做很多實驗:
(1)如果再給你一盆細砂(或一塊海綿),一個質(zhì)量約為300-500g的小石頭,你可以利用玻璃杯做影響壓力作用效果的因素的實驗,做法是把玻璃杯正放在海綿上,第一次只把玻璃杯正放在海綿上,第二次把小石頭觀察海綿凹陷的程度.
(2)如果再給你適量的水和一張硬紙片,你可以做驗證大氣壓的存在的實驗,做法是把裝滿水的玻璃杯蓋上硬紙片倒置過來.
(3)向宇同學發(fā)現(xiàn)用如圖所示的橡膠吸盤很容易就能緊緊吸在玻璃板上,于是他反過來思考“用玻璃杯能不能吸在平整的橡膠板上?”(橡膠板是軟的),你的觀點是能.能的做法(或不能的理由)是在玻璃板里放少量的棉花,點燃后迅速扣在軟橡膠板上.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.如圖所示,把重力G=600N的物體勻速推到斜面頂端,斜面長S=3m,高H=0.9m,實際推力F=300N.
求:
(1)斜面的機械效率η為多少?
(2)物體與斜面之間的摩擦力f為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖所示是小明與小強同學探究阻力對物體運動的影響的實驗方案:
在實驗中讓小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下,目的是使小車滑到斜面底端時具有相同速度.小車在三種不同材料的水平面上運動距離不等,說明了小車受到的阻力不同;由此實驗推理可得出:如果表面絕對光滑,則小車將做勻速直線運動.

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