在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)之后，李平同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的小車換成了木塊．他發(fā)現(xiàn)左右兩邊所掛的鉤碼不相等時(shí)，木塊也能在桌面上靜止不動(dòng)，他做了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表．這令他對(duì)二力平衡的條件產(chǎn)生了懷疑．
你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？請(qǐng)分析產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因．
記錄號(hào) 左邊砝碼質(zhì)量m1/g 右邊砝碼質(zhì)量m2/g 木塊狀態(tài)
1 5 6 靜止
2 10 11 靜止
3 11 10 靜止
分析：要掌握二力平衡的概念，知道作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，則這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，在該實(shí)驗(yàn)中要考慮摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
解答：解：小車與木板之間為滾動(dòng)摩擦，摩擦力較小，
若換為木塊，木塊與桌面是滑動(dòng)摩擦，摩擦力較大，實(shí)驗(yàn)中會(huì)影響我們觀察物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
答：沒道理，他沒有考慮到木塊和桌面之間的摩擦力．
點(diǎn)評(píng)：掌握二力平衡條件，并能利用二力平衡條件判斷力的大小關(guān)系，同時(shí)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?沈陽(yáng)）在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計(jì)
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計(jì)
．

（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn)，并通過調(diào)整
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
來改變F1和F2的大�。�
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件？
作用在同一條直線上
作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中，
（1）對(duì)于什么情況下二力平衡你的猜想是
同一直線上，作用在同一物體上二力的方向相反，大小相等
同一直線上，作用在同一物體上二力的方向相反，大小相等
．
提出猜想的依據(jù)是
物體受平衡力作用時(shí)，合力為0
物體受平衡力作用時(shí)，合力為0
．
（2）利用如圖所給的器材和砝碼，你設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來研究二力平衡的條件？
（3）通過實(shí)驗(yàn)，你得出的二力平衡的條件是：
二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)過程中，將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪．
（1）該實(shí)驗(yàn)中我們以小卡片為研究對(duì)象，是因?yàn)榭珊雎孕】ㄆ艿?!--BA-->
重力
重力
，可認(rèn)為小卡片只受到兩個(gè)力作用．
（2）當(dāng)兩線端所掛的鉤碼重
相等
相等
時(shí)，卡片處于平衡狀態(tài)．
（3）卡片處于平衡狀態(tài)時(shí)，把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡，這樣做的目的是為了驗(yàn)證
一對(duì)平衡力在同一條直線上
一對(duì)平衡力在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn)，并通過調(diào)整
鉤碼的個(gè)數(shù)
鉤碼的個(gè)數(shù)
來改變F1和F2的大�。�
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)F1稍大于F2時(shí)，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是
木塊受到摩擦力的作用
木塊受到摩擦力的作用
，改進(jìn)該小組的實(shí)驗(yàn)方案是
用小車代替木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
用小車代替木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．
（3）保持F1與F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置，松手后瞬間，木塊不能保持平衡狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力應(yīng)該滿足的條件是
二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某實(shí)驗(yàn)小組在研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)中：
（1）把木塊放在
光滑
光滑
（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，通過
向兩盤中加減砝碼
向兩盤中加減砝碼
的方式改變木塊兩邊拉力的大��；
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，要探究拉力F1 和F2不在同一直線上時(shí)二力是否平衡，你的做法是
使木塊轉(zhuǎn)過一定角度
使木塊轉(zhuǎn)過一定角度
，觀察木塊是否平衡；
（3）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的砝碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距，你認(rèn)為形成差距的原因可能是
木塊與桌面之間有摩擦
木塊與桌面之間有摩擦
（答出一條即可）．

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