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今年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級地震，引發(fā)了人們對災區(qū)的高度關注。
（1）地震是地殼變動的形式之一，板塊的_________和張裂是引起地殼變動的最主要原因。
（2）5月初，災區(qū)普降暴雨，局部引發(fā)山體滑坡。高處滑下的泥石流由于具有巨大的_____能，對災區(qū)群眾的生命財產造成新的危害。
(1)碰撞；(2)動。
（1）地震是板塊間的碰撞而引起的，碰撞后地殼受力而發(fā)生形變，產生振動而形成地震；（2）高處滑下的泥石流具有巨大的動能，它能夠做功從而對災區(qū)的群眾和財物會造成很大的傷害。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小剛探究“重力勢能與什么因素有關”，把兩個質量不同的鉛球在同一高度從靜止開始釋放，鉛球在沙地中凹陷的程度如圖，

（1）從圖可知，_________________________________________。
（2）探究“重力勢能與高度的關系”，小剛的做法是_______________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

我國研制的“殲-20”隱形戰(zhàn)斗機試飛成功，標志著我國在飛機研發(fā)和制造領域取得了很大的成就。在該戰(zhàn)斗機減速降落的過程中（       ）
A．戰(zhàn)斗機的動能減小，重力勢能增大
B．戰(zhàn)斗機的動能減小，重力勢能減小
C．戰(zhàn)斗機的動能增大，重力勢能增大
D．戰(zhàn)斗機的動能不變，重力勢能不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質量和被舉起的高度是否有關”的活動，所做三次實驗的情景．

（1）為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關”，應選　   　兩組實驗，觀察比較這兩組實驗，得到的結論是　                                                      　．
（2）本實驗中探究的是影響　   　的重力勢能大小的因素（選填“金屬塊”或“小桌”），但重力勢能的大小無法直接觀察，我們是通過觀察比較小桌陷入沙坑的深度來間接比較的．下列四個研究實例中，同樣用到此研究方法的是　   　．
A．認識電流時，用水流進行類比；
B．根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場；
C．在學習蒸發(fā)和沸騰時，通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點；
D．牛頓第一定律是在實驗的基礎上經分析推理而得出的．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小明、小華和小麗利用如圖所示的實驗裝置“探究動能的大小與哪些因素有關”時，
小明猜想：物體的動能可能與物體的質量有關．
小華猜想：物體的動能可能與物體的速度有關．
小麗做了如下兩個實驗分別對兩位同學的猜想進行了探究．
實驗一：讓不同小車分別從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠（如圖所示）．

（1）實驗中通過觀察   來比較動能大小的．
實驗二：小麗接著又用所提供的實驗器材進行實驗，探究另一個猜想是否正確．
（2）小麗的做法是               ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

圖（a）是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止灌下，碰到同一木塊上；圖（b）是探究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的平面上運動，請回答一下問題：
   
（1）圖（a）實驗的目的是探究鋼球動能的大小與      的關系.通過木塊被推動距離的大小，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小，這種常用的實驗方法是法        .
（2）圖（b）實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下的目的是：       .水平面越光滑，小車受到的摩擦力越     （填“大”或“小”），根據小車運動距離的遠近，推理得出：運動的物體如果不受外力作用，將永遠做             .
（3）小明同學想在圖（a）基礎上繼續(xù)探究物體動能的大小與質量的關系，請你幫他設計實驗，寫出簡要的實驗步驟及論證方法：                             .

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）①選用圖甲探究的是動能與   的關系，理由是：兩球   相等；得出的結論是：     ．
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的   ．
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是   法；二是轉換法，就是通過觀察    的大小，來判斷小球動能的大�。�
（2）質量和速度誰對動能的影響較大呢?小明所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數據如表一和表二所示．

分析這兩組數據可以得出：   對物體的動能影響較大．依據是     .

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關；
猜想三：彈性勢能的大小與彈簧的長度有關；
猜想四：彈性勢能的大小與彈簧的粗細有關。

(1)為驗證猜想一，他設計了如圖所示實驗，實驗時將同一彈簧壓縮      (相同/不同)的長度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度)，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較            ，從而比較彈性勢能的大��；
(2)為驗證猜想二，需選用            的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮      (相同/不同)的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，對數據進行比較分析時，若       ，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關；
(3)若水平面絕對光滑，本實驗將         (能/不能)達到探究目的；
(4)小明根據實驗現(xiàn)象認為：小球和木塊移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小
球和木塊所具有的機械能最終都消滅了，你認為小明的觀點是      (正確/不正確)
的，理由是            。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小芳想驗證重力勢能與高度的關系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中   （選填“A”或“B”），判斷的依據                    ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進行了討論,并提出了不同的猜想.
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關；       
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；　  
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關.
于是,他們用兩只充足氣的#7(標準男子)、#6(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進行了實驗，得到的實驗數據如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為      、     的兩組數據進行分析.
（2）通過實驗,可得到的結論是:籃球反彈的高度與             、           有關，與                   無關.

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